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《义理、考据和辞章》教案2

时间：2004-07-31 来源：中学语文资源网作者：hehe409 访问：

一、教学目标

（一）理解义理、考据和辞章三者辩证统一的关系，学习文中对这三者的要求，用以指导写作议论文。

（二）弄清本文段落之间的总分、分总和对照、并列、层进的关系，理解议论文的结构的多样性。

（三）学习在立论中结合评论，反驳错误观点的写作方法。

（四）解释并学习运用一些文言成语。

二、难点、重点分析

（一）本文思路和论证结构是怎样的？

分析：本文提出，“写文章要从三个方面下功夫”，即“义理、考据和辞章”，同时，阐述了三者之间的辩证关系，即文章的内容和形式、观点与材料的关系，要人们端正写文章的态度，提高写作能力。

文章第一部分总起，统领全篇，把“义理’、“考据”、“辞章”的概念解释清楚，然后阐明总的观点：“这三方面是密切地相互关联着的。”接着分三大部分具体论述，每部分用小标题明示。一、二部分论及观点和材料的关系、对材料的要求等问题，是谈文章内容方面的问题；第三部分从内容和形式的关系上着重讲了形式方面的有关问题。所以，一、二部分与第三部分是大的并列关系，而小的并列关系体现在前两部分中，这点从标题的写法上可以看出来。

从三者的排列顺序来看，正确鲜明的观点，是文章的灵魂，它最重要，所以先谈；而观点是通过材料产生并表现的，因而要紧随观点来讲；讲完内容的两个问题后，再讲形式问题。这是由主到次、由重至轻的顺序。然而对于写文章的要求来说，三个问题的排列又要求愈来愈高：写文章首先要做到观点和材料统一，然后再要求材料的准确性，最后要有好的表现形式。

（二）教学重点放在“材料的准确性”这部分的理由是什么？

分析：理由之一，观点从材料来，形式也必须在材料充实可靠的基础上讲求。而且，学生写作的弊病之一就是材料贫乏、言之无物。第二，这部分的论述结构和方法较典型，与写作实际较为接近，论述结构上是层层推进，而且引用论据典型、充足。特别是摆事实讲道理，更是写议论文的基本功。

（三）对于“观点和材料的统一”这部分，反映论点的句子是什么？

分析：仔细研读之后可看出，开头一小段是谈“观点”（义理）在文章里的地位和作用。而这部分的论点应在末尾：“观点和材料的统一是马克思主义对写文章的一个根本要求。”

（四）“观点和材料的统一”这部分的论证思路和论述层次怎么看？

分析：从论证结构上看，这部分是先分后总，结论在最末。共分三层：①1～3段，先从反面论说（没有观点的文章，也就是没有灵魂的文章）；再正面论述（有鲜明观点的文章，才是生气勃勃的好文章）。说明“材料是由观点来统率的”。②4～8段，先正说（正确的观点……引出正确的结论）；再反说（教条主义的文章以叫喊替代科学的论证；有的材料不能证明观点）。说明“观点的形成和传达离不开材料”。③9段，得出“观点和材料必须统一”的结论。

（五）关于文章的标题，有什么含义和作用？

分析：古人说的“义理”，是指文章内容要精要地阐述儒家经义；而本文则是“讲究义理就是要求观点正确，论据充分”。古人说“考据”，指研究古文献或历史问题时，要依据资料进行考证和说明；本文的意思“是要求材料准”。古人说的“辞章”，主要指文章或诗文，也有指文章的写作技巧；本文借用了后一种意思，说它“属于文章形式方面的问题”，“涉及语言、章法和风格等方面”。本文标题借用前人说法，比起“观点、材料和形式”这种标题显得新奇、别致，同时表明了这些问题有其历史渊源，以前就被人重视并研究，如今再充实以新的见解和新的内容，突出了三者在文章中的重要地位和作用，也包含了文章论述的范围。

三、教学过程设计

（一）速读测试。

1．本文的题目是：________作者是______；出处是：________。

2．本文的基本内容是什么？

3．什么是义理？什么是考据？什么是辞章？

4．文章中的观点和材料是怎样的关系？

5．我们讲究义理，原则上与前人的说法有什么不同？

6．对写文章时使用材料的要求是什么？

7．“辞章”包括哪些方面内容？

8．“言之无文，行而不远”的意思是什么？

9．追求形式的完美，会不会犯形式主义的错误？为什么？

10．辞章问题是否是单纯的技巧问题？为什么？

测试记录：

阅读速度：______字／分钟理解率：______％

阅读效率：______字／分钟

（二）激疑质疑。

1．这篇课文谈到了好多方面的问题，但它的基本观点是什么呢？

2．课文对义理、考据和辞章都提出了具体的要求，这些要求对我们写作文有重要的指导意义。你能用简明的语言归纳出来吗？

3．本文逻辑严密，层次清晰，试细致分析本文的论证层次。

4．本文就以下哪几组关系进行了论述？

①观点和材料；②内容和形式；③辞章和形式；④语言风格和咬文嚼字；⑤做人和作文；⑥形式和形式主义；⑦技巧和思想作风；⑧写作目的和写作态度；⑨习惯和风格；⑩简陋寒伧和风格多样。（三）精读导引。

第1题：有的议论文的中心论点是在某段中明确提出的，只要找到有关语句就可以了。而此文的基本观点是散见于全文的，因此需要认真精读之后，再归纳出它的基本观点来。

第2题：要分别精读三个部分，从而归纳出来。

第3题：可以参阅本单元的知识短文《合理安排论证结构》进行分析。

第4题：阅读议论文要特别注意新的观点和涉及到的事物之间的关系。如果有了这个基础，回答此题时，只要再浏览一下全文，即可回答。

（四）疑难讨论。

1．文章在开头部分明确提出写文章要从义理、考据和辞章三个方面下功夫；在《观点和材料的统一》部分，又明确提出在这二者中“义理应当是灵魂，是统帅。因为形式是为了内容服务的，而材料是要有观点来统率的。”这两个方面基本概括了全文的基本观点。

2．对义理的基本要求是：文章要有鲜明有力的观点。因为正确的观点来自客观实际（材料），阐明观点也离不开材料，所以要处理好观点和材料的统一关系。对使用材料的具体要求是：使用材料一要典型、二要准确可靠。对辞章方面的具体要求是：一篇文章要有好的形式，由于辞章不单是技巧问题，因此加强辞章修养必须从训练思想入手。另外，朴素的文风不等于简陋和寒伧，文风也应百花齐放。

3．论证层次图示：

〖小资料〗

（一）“速读测试”参考答案及评分标准。

1．《义理、考据和辞章》：施东向；1959年第14期《红旗》。

2．写文章要在观点、材料和形式三方面都下功夫，并阐述了观点、材料和形式这三者之间的关系。

3．义理就是观点正确，论据充分；考据就是材料准确；辞章是属文章形式方面的问题。

4．①观点是灵魂，是统帅；②材料要求观点来统率；③形式要为内容服务。

5．前人只指“古圣先贤”已说过的道理；我们则认为，马克思主义虽然是普遍真理，但也不能当成教条。

6．①对于说明的论点是必要的和足够的；②必须是准确可靠的。

7．语言、章法、风格等。

8．语言没有文采，流传得不会很远，是说文章要讲究辞章、形式。

9．不会。因为形式主义是用形式方面的追求来掩盖内容的空虚和谬误。形式主义者并不是为了准确地、生动地表达所要表达的内容而讲究形式的人。

10．不只是单纯的技巧，而是同作者的思想作风有密切关系。

（二）背景简介。

本文最初发表于1959年第14期《红旗》杂志。

当时，在“左”的思潮和浮夸风的影响下，不正的文风相当严重，其主要表现是：装腔作势、虚张声势，不是从客观存在着的事实出发进行科学的分析、议论，而是抄摘马列主义的词句代替科学的论证。与此密切关联的是，不重视材料的准确可靠，有时甚至用假话来“证实”一些大话和空话，把讲究语言、章法看作是形式主义的东西，许多文章在内容上是教条主义的，在形式上是拙劣、丑陋的，思想僵化、粗枝大叶的思想作风表现为刻板冗长、含混晦涩的文风。党刊的这篇文章正是针对当时盛行的这种有害的文风写的。（三）关于义理的一些语录。

1．“挈领而顿，百毛皆顺”（古俗话）

2．“凡为文以意为主，……苟意不先立，止以文彩辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱，如人阛阓，纷纷然莫知其谁，暮散而已。”（杜牧：《答庄充书》） 3．“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。李杜所以称大家者。无意之诗，十不得一、二也。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵”。（王夫之：《船山遗书》）

4．“主题是从存者的经验中产生，由生活暗示给他的一种思想。”（高尔基《和青年作家谈话》）

5．“只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能根据这样的材料造出正确的概念和论理来。”（毛泽东；《实践论》）

6．“长期积累，偶然得之”（周恩来）

（四）关于材料的一些语录。 1．“‘资本论’，不是别的，正是把‘堆积如山的实际材料总结为几点概括的、彼此紧相联系的思’。”

（列宁：《什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主主义者》）

2．“夫立言之要在于有物。”（章学诚：《文史通义》）

3．“作文须是靠实，……不可驾空纤巧。大要七分实，只二三分文。”

（朱熹语，见吴纳《文章辨体序说》）

4．“要研究事实，对比事实，积累事实。”（巴甫洛夫：《给青年们的一封信》）

5．“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草簿；无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”（茅盾：《创作的准备》）

6．“以过去和现在的铁铸一般的事实来测将来，洞若观火！”

（鲁迅：《〈守常全剿〉题记》）