《义理、考据和辞章》教案3

一、教学目标

（一）理解义理、考据和辞章三者辩证统一的关系，学习文中对这三者的要求，用以指导写作议论文。

（二）弄清本文段落之间的总分、分总和对照、并列、层进的关系，理解议论文的结构的多样性。

（三）学习在立论中结合评论，反驳错误观点的写作方法。

（四）解释并学习运用一些文言成语。

二、难点、重点分析

（一）本文思路和论证结构是怎样的？

分析：本文提出，“写文章要从三个方面下功夫”，即“义理、考据和辞章”，同时，阐述了三者之间的辩证关系，即文章的内容和形式、观点与材料的关系，要人们端正写文章的态度，提高写作能力。

文章第一部分总起，统领全篇，把“义理’、“考据”、“辞章”的概念解释清楚，然后阐明总的观点：“这三方面是密切地相互关联着的。”接着分三大部分具体论述，每部分用小标题明示。一、二部分论及观点和材料的关系、对材料的要求等问题，是谈文章内容方面的问题；第三部分从内容和形式的关系上着重讲了形式方面的有关问题。所以，一、二部分与第三部分是大的并列关系，而小的并列关系体现在前两部分中，这点从标题的写法上可以看出来。

从三者的排列顺序来看，正确鲜明的观点，是文章的灵魂，它最重要，所以先谈；而观点是通过材料产生并表现的，因而要紧随观点来讲；讲完内容的两个问题后，再讲形式问题。这是由主到次、由重至轻的顺序。然而对于写文章的要求来说，三个问题的排列又要求愈来愈高：写文章首先要做到观点和材料统一，然后再要求材料的准确性，最后要有好的表现形式。

（二）教学重点放在“材料的准确性”这部分的理由是什么？

分析：理由之一，观点从材料来，形式也必须在材料充实可靠的基础上讲求。而且，学生写作的弊病之一就是材料贫乏、言之无物。第二，这部分的论述结构和方法较典型，与写作实际较为接近，论述结构上是层层推进，而且引用论据典型、充足。特别是摆事实讲道理，更是写议论文的基本功。

（三）对于“观点和材料的统一”这部分，反映论点的句子是什么？

分析：仔细研读之后可看出，开头一小段是谈“观点”（义理）在文章里的地位和作用。而这部分的论点应在末尾：“观点和材料的统一是马克思主义对写文章的一个根本要求。”

（四）“观点和材料的统一”这部分的论证思路和论述层次怎么看？

分析：从论证结构上看，这部分是先分后总，结论在最末。共分三层：①1～3段，先从反面论说（没有观点的文章，也就是没有灵魂的文章）；再正面论述（有鲜明观点的文章，才是生气勃勃的好文章）。说明“材料是由观点来统率的”。②4～8段，先正说（正确的观点……引出正确的结论）；再反说（教条主义的文章以叫喊替代科学的论证；有的材料不能证明观点）。说明“观点的形成和传达离不开材料”。③9段，得出“观点和材料必须统一”的结论。

（五）关于文章的标题，有什么含义和作用？

分析：古人说的“义理”，是指文章内容要精要地阐述儒家经义；而本文则是“讲究义理就是要求观点正确，论据充分”。古人说“考据”，指研究古文献或历史问题时，要依据资料进行考证和说明；本文的意思“是要求材料准”。古人说的“辞章”，主要指文章或诗文，也有指文章的写作技巧；本文借用了后一种意思，说它“属于文章形式方面的问题”，“涉及语言、章法和风格等方面”。本文标题借用前人说法，比起“观点、材料和形式”这种标题显得新奇、别致，同时表明了这些问题有其历史渊源，以前就被人重视并研究，如今再充实以新的见解和新的内容，突出了三者在文章中的重要地位和作用，也包含了文章论述的范围。 三、教学过程设计

（一）理清全文的逻辑结构：

1．开头三段是全篇引论，点出全文论述的中心。

2．下面的三个部分各有一个小标题，用以标明每一部分论述的中心，使本部分内容重点清晰醒目。这三个部分是文章的本论。 第一部分“观点和材料的统一”。

①义理（观点）是灵魂、是统帅。

②正确的观点是从客观实际中来的。

③正确的观点不是简单的教条。

④批评两类文章：教条主义的文章缺乏对具体材料的具体分析；观点和材料脱节的文章，只是拼凑起来的装饰品。

⑤和标题一致的本部分结论。

第二部分“材料的准确性”。

①使用材料的要求：

第一，是作了具体分析，能够说明论点的；

第二，是准确可靠的（本部分论述的重点）。

②材料准确的意义：

进行必要的审核（考据）直至细节；

批评忽视细节的错误，并举《柳宗元的诗》的引文为例； 对关键性的材料，更要花气力审查它的准确与否，举出马克思、恩格斯、列宁这些光辉榜样，证明材料准确的重要意义。

第三部分“要有好的形式”。

①形式（辞章）的重要性。

②形式（辞章）包含的内容：

语言、章法和风格，要求准确、生动；引用李卜克内西对马克思的回忆说明语言、风格的重要。

③区别形式主义和追求形式完美的不同；其界限就是看是否为内容服务；讲究辞章和作者的思想作风有密切关系。

④不能借口“朴素”，而不去讲究辞章；而且不应只要“朴素”一种风格，应使风格多样化。 ⑤学习好语言，把文章写好（结束语）。

小结（出示结构图表）

通过结构图表，深入理解本文的结构：

（二）继续深入研习课文第一部分“观点和材料的统一”。

1．开头就强调义理（观点）是首要的，它是统率材料的统帅。这一段对以下各段是总与分的关系。接着从反面和正面两相对照地说明开头强调的论点。

2．正确的观点离不开材料，它们是统一的。接着指出正确的观点不是教条，是“从具体材料引出的正确结论”。两段相互并列。

3．批评教条主义的文章使观点和材料分离。一层进一层地从反面说明“正确的观点必须和材料相统一”的论点。两段之间是层进关系。 4．做出本部分的结论：我们所要求的义理，不是搬弄一些空洞的观念，而是“观点和材料的统一”。最后一节对前面各段是分与总的关系。

（三）深入研习课文第二部分“材料的准确性”。

1．应当选择材料。

2．选择材料的要求：①是足够和必要的，并且是作了具体分析的；②是准确可靠的。③ 对于材料的准确性要进行审核，即做一番考据工作：

A．重视细节是十分必要的；

B．举出反面例子说明核实引文的重要；

C．对关键性材料，更要花气力去考究一番。

D．要学习革命导师在这方面的严肃科学的态度：认真调查研究，不厌其烦地核实材料。 在这一部分中从反面（倒数第4段）和正面（倒数第1、2段）引述例证本部分（第5段）提出的“审核材料的准确性”（考据）的论点。

小结：第一部分和第二部分分别论述“观点”和“材料”，说明它们是不可分的“统一”体。只是分别论述各有侧重。它们都是文章的内容所要求的。在逻辑关系上，第二部分是第一部分的深入阐述。第一部分又是第二部分的前提。

（三）继续研习课文第三部分“要有好的形式”。

1．批驳“材料虚假”、“不需要讲究形式”这两种错误，从反面论证既要材料准确，又要讲究形式完美的辩证观点，确立“要有好的形式”这一本论点。

2．具体阐述文章形式所包含的三个方面：语言、章法、风格。

（1）准确是文章形式的基本要求，并从反面指出“用词”“造句”“行文”等拙劣的语言和章法造成的危害；“把意思弄得含混晦涩，令人费解甚至误解”。

在准确之外，还要求生动。在指出“干瘪的词汇，刻板的句法”“语言无味，面目可憎，拒人于千里之外”这些毛病之后，引用古人“言之无文，行而不远”的论断加以印证。接着又引用李卜克内西对马克思的回忆，论证讲究完美形式的重要性。

（2）追求完美的形式和“形式主义”的本质区别，主要是能否做到为内容服务。批评“形式主义”的“没有新颖独创之见，勉强堆砌一些警句、格言之类”的“舍本逐末”的错误作法。 深入一层指出形式（辞章）不是单纯的技巧，而是同作者的“思想作风有密切关系”，要“从训练自己的思想着手来加强辞章修养”，才有大的效果。

（3）辨析“朴素”的实质不是“随随便便写下去”，不是“简陋和寒伧”。

应当提倡多种风格，使“不同的风格百花齐放”。

要经过长期艰苦的学习。文末引用毛泽东同志的“用很大的气力去学语言”，作全文的结束语。

小结：①这一部分具体论述了语言、章法和风格三个方面，它是“好的形式”的具体说明。②以本部分（辞章）和前面的两个部分（义理、考据）逻辑紧密，相互依存、有内在的因果关系，有力地论证了“引论”中“这三个方面是密切地相互关联着的”的中心论点。③本部分多处在立论的同时，批驳了一些反面的说法和作法，使正面立论和批评、反驳错误结为一体，增强了说服力。