《丑小鸭》教案5

一、导入
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的名篇，对于故事情节，我们很多人都很熟悉。但同样一篇文章，不同的时期不同的对象会有不同的理解。
安徒生曾说，他写童话时顺便也给大人写点东西，“让他们想想”。周国平曾说：“我想：大凡童话佳作都是值得成人想想的。”现在，老师重读了《丑小鸭》，也有了一些新的体会，今天早读课上，同学们也重新阅读了这篇童话，也许今天的阅读也让你们有了新的理解。今天这堂课，我愿意和大家一起来交流阅读体会。
二、
1、请同学用一句话概述内容：一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
2、请同学在黑板上用几个短语板书这个故事主要情节：大致思路：出生下来被嫌弃——在沼泽地连猎狗都不理——农家小屋里饱受猫和母鸡的歧视——在湖泊看到美丽的天鹅——被一个种田人救回，后又被追赶——花园里丑小鸭费力飞向天鹅，变成天鹅。
3、早读课我曾要求同学标注出你喜欢的语段，下面我们一起来交流一下，并说出你喜欢的理由。
针对学生发言，适时点评、补充相关内容，并通过朗读让学生进一步熟悉文章。
4、通过以上交流，我们进一步熟悉了丑小鸭，老师想知道，现在，丑小鸭在你们心目中是怎样的形象呢？为你的结论找出依据。
可能性回答：善良、不怕困难、很努力。
三、提出讨论：
1、丑小鸭努力了才变成白天鹅的吗？
可能性回答：
A、没有努力。它变成白天鹅是因为它本来就是天鹅蛋变的。不管怎样它都会变成白天鹅。
B、它努力了。因为①②③
肯定第二种见解，并补充本单元《伤仲永》的例子，以阐述天赋与后天努力的关系。
2、丑小鸭来自哪些方面的打击？它有没有受到帮助和称赞？
从文中很容易发现：猫是哺乳动物，母鸡，家鸭，野鸭它们是亲近的物种，它们对丑小鸭或者打击，或者说：“丑得可爱。”而大雁，天鹅是“亲戚”关系，丑小鸭是天鹅，它们相见就显得亲切。
3、作者这样安排有什么用意吗？
作者似乎是按照这种亲疏关系在写着，关系越远的，就越不理解他在想着的东西，不理解就会导致误解，甚至是不屑。我们这样从动物学来解释他们对丑小鸭的态度为什么不同，也许并不正确，但至少是一个巧合。为什么后面丑小鸭看到天鹅就感到激动与亲切，天鹅看到丑小鸭也立即表示了亲热？因为它们完全是同类，完全理解对方的“语言”与梦想。
4、用以上的思路我们来看看文中涉及的人对丑小鸭的态度。
唯一对丑小鸭不好的是女佣，其他的都帮助了丑小鸭，即使在农舍里它没有生蛋，老太婆也没有赶走它。
5、作者仅仅想告诉我们丑小鸭的故事吗？
不是，这里用了象征手法，文中涉及到的各种动物、人物象征了人中间不同的性格和角色。
6、看到这里，我们揣摩一下作者的用意，或者说你从中得到了哪些启发？
作者除了想要我们在人生路上勇于进取，不怕打击之外，还想告诉我们：
A、事情的结果比开端更重要。因为“万物之始，其行必丑”。
B、我们没有必要接受所有的批评，因为有些指责是无端的。
C、其实我们每个人都可以是“天鹅蛋”。因为每一个人都会有你的特点，有欣赏接纳你的群体。
四、单元整合
本单元以“成长”为话题，各篇各有侧重，展示了成长中的一些“变量”。
《从百草园到三味书屋》展示了成长中自由快乐的天地，但这样的自由快乐并不是永远的。《爸爸的花儿落了》告诉我们生活中的一些意外可以促使我们成长得更快。《假如生活欺骗了你》教给我们面对困境的办法，《未选择的路》让我们知道人生关键处的选择要非常慎重。《伤仲永》提醒我们后天努力比天赋更重要。而今天的《丑小鸭》让我们明白了如何面对成长中更复杂的际遇。
五、布置作业：
作家们以他们的人生经历告诉了我们丰富的人生经验，有的作品就是他们自己的人生写照，有人就说《丑小鸭》是安徒生的“自传”。请同学们课后阅读《安徒生：阿拉丁的神灯》或者从有关途径寻找安徒生的生平资料。推荐网站：
http://www.bookhome.net/ertong/tonghua/ats/index.htmlhttp://www.hca2005.cn/Top/LW/
根据你所获得的资料，任选一个角度完成：
安徒生与《丑小鸭》
1、写成有论据的人物介绍。
2、想象当年安徒生写《丑小鸭》时的情形，写出他创作此文的过程。
下节课我们的话题就是“安徒生、丑小鸭和我们”。