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《化石吟》教案5

时间:2004-12-28  来源:中学语文资源网  作者:sztgh  访问:

一.教学目标:

1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌,体会诗歌精练性、音乐性的特点。

2、感知诗歌内容,感悟诗中的思想感情。

3、丰富学生的科学知识,激发学生爱科学爱文学的热情。

4、掌握诗歌中使用的修辞手法,理解其作用。

二.教学重点:教学目标1和教学目标2

三.教学难点:教学目标3

四.课时安排:二课时

五.教学设想:以朗读帮助理解,在熟读的基础上,调动学生积累的生物知识和丰富的想象力,理解诗歌内容,感受诗歌的思想感情和音乐美,激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言,了解这首诗的主要手法,理解其作用。

六.教学步骤:

                      

   

第一课时

教学内容:

朗读诗歌,整体感悟诗歌内容。

教学步骤:

一、导入新课:

本文是一首科学诗,以诗的形式介绍科学知识,我们来探讨一下,到底介绍了哪些知识?

二、检查预习:

a)        检查课后“读一读,写一写”中词语的读音和含义。

b)        检查朗读情况。

三、老师朗诵,要求学生注意音节的停顿,语调的变化。

四、学生朗读诗歌,探讨问题:

a)        诗歌主要写什么,表达了什么思想感情?

b)        诗歌的主体部分是哪几节?你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容?

c)        人们认识自然界的演变过程中,化石起着什么样的作用?

d)        诗的第二节和最后一节构成什么关系,这样写好在哪里。

五、抽学生朗读,教师作适当指导。

六、组织学生探讨问题,明确答案。

a)        这首诗主要写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

b)        诗歌的主体部分是3—6节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。

c)        化石起到了保存物种生命信息的作用。

七、布置作业:

a)        抄写课后词语。

b)        朗读诗歌。

 

第二课时

 

教学内容:学习诗歌,丰富学生的科学知识,了解诗歌的主要手法,激发学生爱科学爱文学的热情。

教学步骤:

一、诵读诗歌、理解诗歌内容:

1、诗的第一节连用了四个反问句,有什么作用?诗行中提到的几个“最早的生物”依次是指什么?(设置悬念,引起读者的思考)

2、沉睡亿年的石头说了什么话?

3、请展开想象的翅膀,描绘一下化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?(可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充)

     二、再读诗歌,品味语言:

1、诗歌主要用了哪些修辞手法,请各举一例,并说明作用。

2、诗歌的语言讲究含蓄,包含的内容却很丰富,分析下列句子的言外之意。

  a  你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅生物进化的图画。

(化石引起人们想象出生物进化的历程)

   b  你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

(化石证明了世界是物质的)

   c  时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。

(化石能够记录生命演化的历程)

三、三读诗歌,总结诗歌的内容、特点。

四、拓展阅读:艾青的《鱼化石》

    布置作业:

课后习题三

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