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《庄周买水》教案7

时间:2005-04-04  来源:中学语文资源网  作者:CH1113b  访问:

一. 教学理念

阅读教学是学生、老师、文本、作者之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中学生的个体体验应是主要的,也应该是有创造性的。阅读教学应该注重发挥学生的自主性、独立性,尊重学生的独特体验,挖掘学生的智慧潜能。



二. 教学目标

1. 引导学生读出问题,读出感悟,读出自己的见解。

2. 激发学生探讨本文的形象化说理特点,探讨本文的主题。

三. 教学过程

1.引导学生读出问题

  通过阅读,学生提出一些问题,相互讨论、作答。

老师启发、引导、点拨。

预设问题:

  ①.“潮流不可阻挡”中的“潮流”指什么意义?(引出本文的时代背景)

a. 中国经济体制改革这股潮流(由计划经济到市场经济同样是不可阻挡的)

b. 下海潮:文人下海,官员下海

c. (还包括作者对这股潮流的感受)

从那些地方可以分析出这些信息?

结尾的日期、后面的故事情节、文中人物身份

(中国经济改革的时间表:

1979年以前:以计划经济为主,同年11月,邓小平提出,社会主义也可以搞市场经济。

1984年:中共中央《关于经济体制改革的决定》:有计划的商品经济。

1985年:邓小平提出,应该把计划经济和市场经济结合起来。

1987年:十三大,计划与市场内在统一,作用范围都是覆盖全社会的。

1989年:邓小平,要坚持计划经济与市场经济相结合。

1992年:邓小平南方讲话,一锤定音。同年的十四大,市场经济列入党纲。)

②.“存项”、“议价”、“提货单”等名词术语的含义。

存项:储存或余存的款项。

议价:买卖双方或同行业共同议定货品价格。

提货单:向货栈或仓库提取货物的依据。

③.“这里他虽然曾来旅游”这个句子是否有毛病?

这个句子应该再加一个“过”字

2.引导学生分析用典及其意义

本文涉及的典故有:

①. 庄周梦蝶(曾经梦为蝴蝶,视金钱为粪土,视权贵如腐鼠的逍遥自在、洒脱不羁的庄周如今却迫于潮流,去挖塘养鱼,这是怎样一种讽刺呀!)

②. 仓颉造字(这是为了渲染一种神话色彩和古老意味。)

③. 濠梁观鱼(庄周养鱼是为了享受鱼的乐趣,暗示其失败)

④. 涸辙之鲋(比喻那些生活艰难,充满忧郁和抱着期望的老百姓)

3.引导学生读出自己的见解

通过探讨如下问题,激发学生的智慧潜能

最后四段作如下修改好不好?为什么?

这样改动是可以的,“又走了十天十夜”与前文“走了十天十夜”相呼应,使文章显得前后连贯,浑然一体。“手续费每吨一元,共计一百元”也说明腐败之风已渗透到每一个环节,反腐败已成当务之急。引出:

①. 本文的主旨。

显然,本文的主旨是讽刺当时商品流通领域那些:以权谋私,哄抬物价,凭空暴富的丑恶现象。(70年代末到整个80年代,是个体户和官倒暴富的时代;90年代早期是股市炒家暴富的时代;90年代后半期是房地产炒家暴富的时代。)

但是,保留原文有两个好处:A、体现杂文的文学性。本文是故事新编,与古事若即若离,才能妙趣横生,令人倾倒。如果删去,不免使人感到兴味大减。B、深化主题。典故中的“鲋鱼”似乎是比喻那些生活艰难,充满忧郁和满怀希望的广大老百姓。如果把这个典故删去,文章的主题就止于一般化的讽刺不正之风这样较浅的层次。

同时,本文也暗含有对庄周式的文人下海经商的嘲讽。(探讨庄周下海的原因及结果:a赶时代潮流。B专著《南华经》订数只有三本,一气之下弃文经商。C在濠梁领悟到鱼的乐趣,请注意是鱼的乐趣,难道你养鱼仅仅是为了享受鱼的乐趣吗?。D弃文经商,丢掉老本行,投身未知领域,且没有做热身运动。E他根本没有经商的才能嘛,天大旱,水十分紧俏,他庄周还要去养鱼,还买水,也不怕别人宰死自己。)

反面说明庄周“下海弃文经商、养鱼致富”的必要性和可能性:A、庄子家贫。《山木》篇说,“庄子衣大布而补之”,又说他“衣弊履穿,贫也。”B、庄子乐水。他的《秋水》篇这样描绘:秋水适至,百川灌河。C、庄子知鱼。《秋水》篇也曾说过:“庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉,    庄子持竿不顾”,再就是他曾濠梁观鱼,知道鱼的乐趣。他如果日进斗金,腰缠万贯,又何须挖塘买水呢?(可以补充牛津跳槽当铸币局局长一例)

②. 寓言式杂文的特点。

杂文的特点:讽刺、幽默。没有辛辣的讽刺,就如同一杯温开水,不同不痒,那就不能称之为匕首、投枪。杂文篇幅短小,很难或者根本无法精雕细刻人物典型,只有借助幽默来满足读者的阅读心理。   杂文是用文字构建的漫画。

寓言实际上是一种用做比喻的带有劝喻、讽刺和哲理的简短故事,它是通过浅显生动的情节来阐述哲理,寄予作者对人生,对社会的认识和体验,思想内涵更为丰富。

     借此喻彼,借古讽今,以浅喻深是寓言散文的特点。寓言和杂文这两者结合起来,既形象又尖锐,真是令人难忘。

这种寓言杂文在先秦诸子散文中是不乏其例的。如《战国策》中的《画蛇添足》《鹬蚌相争》,《孟子》中的《揠苗助长》,《庄子》中的《庖丁解牛》等等。到唐宋时代这种寓言杂文有了进一步的发展,如大家都熟悉的柳宗元的《三戒》,苏轼的《日喻》等等。这些作品在思想内容方面具有强烈的政治性和鲜明的社会性,艺术上善于用传奇笔法作生动细致的描写,有浓厚的讽刺格调,形式活泼多样。

         刘征先生有着深厚的古文修养,他继承这些寓言散文的优良传统,联系20世纪80年代末的社会实际写成了这篇富有时代色彩的寓言式杂文。此外,他写过的寓言式杂文还有《庄周和骷髅》等。鲁迅先生曾写出小说《故事新编》,其中有写庄子的《起死》一篇,庄子的形象栩栩如生;刘征先生的寓言杂文《庄周买水》中庄子形象也活龙活现。二者都寄寓了作者的讥讽和无奈。鲁迅先生的《起死》取材于《庄子·至乐》篇中的一个寓言,刘征先生的寓言杂文《庄周买水》也有一定的依据。如文中的“小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣”和结尾的“秋水时至”都本于《庄子·秋水》,而“躺在车辙里的一条小鱼”的求救本于《庄子·外物》。作者依据这些材料,结合现实生活,通过大胆而合理的想像,虚构成这篇寓言杂文《庄周买水》。



③. 同一主题的不同表达方式。

表现官倒的主题,有很多种类,可以是政论文,可以是新闻报道,也可以是文学作品。本文选择了寓言式杂文。它给我们读者带来了新鲜感,令人记忆犹新,印象非常深刻。我们日常生活中,类似的现象也很多,比如上次我们的周记话题是“套子”,很多同学是以议论文的形式来阐述规矩的重要性,或论述我们现在的生活中,各种各样的套子太多,应该摒除这些。但是,也有同学以故事的形式,发挥自己想象的空间,把这一主题很好地表现出来了。(读王斌同学的周记)。

同时介绍《红楼梦》的不同表现方式。

又比如说上周星期五中午放的课本剧《雷雨》,它最早的形式是话剧,后又改编成电影。

四.延伸训练:

29岁那年,颜渊到鲁国皇家大学攻读儒学博士学位。博导是该大学的学术带头人孔丘。

   孔丘的教学风格很严厉。他每天安排颜渊读大量的书,而且下指标,每个月要拿出一篇论文。

   颜渊是个循规蹈矩的好学生,向来惟师命是从。每天读书到深夜,每个月都能拿出一篇优秀的论文。孔丘很满意,对颜渊说他会很认真批阅,并激励颜渊要忘掉过去的成绩,每一天都应当从零开始。颜渊深然其言。

   一天,颜渊在阅览室浏览时,无意发现了自己一篇论文习作竟发表在一本世界学术权威杂志上,不过署名是孔丘。他翻了一下午,又发现了自己另外几篇论文习作也在学术刊物上发表了,署名都是孔丘。

   颜渊有点气闷,却又不敢质问孔丘。孔丘在学术界有着至高无上的威望,和他作对只能自毁前程。

   颜渊陷入深深的郁闷中,原先的忧郁症更严重了。不到一年,“发尽白”。

   这样郁郁过了三年,颜渊终于沉疴不起,倒在了书桌前,年仅32岁。

   得此消息,孔丘大恸:“噫!天丧予!天丧予!”为表示纪念,孔丘从此封笔,不再进行学术研究。 



(一) 文章揭示了一个怎样的社会现象? 



(二) 本文运用了怎样的手法进行说理?请尝试说明。 

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