《壮丽的三峡》教案1

【教学目的】
1、体会本文把爱国主义的基本思想，蕴藏在壮丽山河风光和灿烂历史文化的知识性、欣赏性之中的特色
2．学习本文以空间转换为说明顺序介绍景物和抓住景物特    征表现景物的写法。
3、了解电视解说词的特点。
【教学重点】
1、通过学习本文，增加文化知识的积累
2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。
【教学难点】
1、体会作者所赞美的内在精神
【教学方法】
 启发点拨
【教学课时】
4课时
第一课时
一、 导入课文
 ２００３年６月１日零时，三峡工程成功下闸蓄水。中华民族的发展史，浓墨重彩写下这一刻。滔滔江水扶闸攀涌，叠现着"高峡出平湖"的人间奇迹；巍巍大坝挺胸矗立，展示着"当惊世界殊"的盛世辉煌。
早在１９１９年，孙中山先生最早提出了建设三峡工程的设想。到如今，百年梦想终成现实。
三峡工程将会每年带来千亿度廉价的能源 ，长江的航运条件将大大改善、三峡水库的建成将削减洪峰的肆虐、高峡添平湖三峡的景色将更迷人。
对于昔日的三峡美景，古往今来 ，文人墨客抒写三峡的文字就很多，同学们在初中时也学过不少。如郦道元《水经注·三峡》，李白的《秋浦歌》、《朝辞白帝城》等等。
前面刚学过的《过万重山漫想》通过"漫想"，表达了作者对那些勇于开拓的志士仁人表示了由衷的赞美。但是要在众多的名文俊笔中写出脱俗的文字来，不费踌躇是不行的。   
今天我们再来学习一篇关于三峡的文章《壮丽的三峡》，是电视系列片《话说长江》中第11回的解说词，是为该部分电视画面配制的文字说明，重点介绍了长江流域中的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的独特的人文景观。对瞿塘峡的岩壁碑刻、古栈道遗址，巫峡的巫山十二峰、孔明碑、香溪，西陵峡的险滩、黄陵庙等山水风光、风土人情、历史文化、自然资源、历史 演变等多方面的内容进行了准确的描述和渲染，使观众在观看电视图像过程中加深了对瞿塘雄、巫峡秀、西陵险的特点的理解和感受。

     三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长193公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。
      翟塘峡为长江三峡第一峡，又称夔峡。从奉节白帝城至巫山县大溪镇，全长8公里，以雄伟壮丽著称。长江南岸的白盐山与北岸的赤甲山对峙，岩壁如斧劈刀削，恰似一扇屋门，紧锁长江。江水在峡中咆啸奔腾，旋涡四起，山雄水急，气势磅礴，令人叹为止。
       巫峡为长江三峡第二峡。从巫山县大宁河口，至湖北省巴东县官渡口，峡长45公里。其特征是峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，似一条美不胜收的山水画廊。巫峡景区由"三台八景十二峰"等景点组成。
       西陵峡是三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌秭归县香溪河至宜昌市南津关，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠等等。
    这段解说词可分为三部分。
第一部分(从"我们继续沿川江而下"到"具有各自不同旋律和节奏的乐章所组成")，对三峡的情况介绍及总体评价。
作者首先从毛泽东的《水调歌头  游泳》中对三峡"高峡出平湖"的未来的畅想写起，引入对三峡的介绍。先介绍了三峡的地理位置，总体概述三峡瞿塘雄、巫峡秀、西陵险的特点，然后自然转入下文的分别介绍。
第二部分(从"瞿塘峡从奉节县的白帝城"到"啊，西陵峡，……写不尽啊，唱不完……")，依次介绍了瞿塘峡、巫峡、西陵峡的独特的人文景观。
这部分又可分为三个层次。
第一层(从"瞿塘峡从奉节县的白帝城"到"啊，瞿塘峡!……写不尽啊，唱不完……")，介绍瞿塘峡的人文景观。作者概括这是三峡交响乐的第一乐章，为之起名"英雄颂"。
 首先介绍瞿塘峡的地理位置和全长，接着通过唐朝李白和戴叔伦的诗句，运用拟人的修辞手法，描绘出瞿塘峡景色的雄奇。
在对自然景观描摹的同时，作者从艺术性、思想性两个方面介绍了瞿塘峡岩壁上的碑刻。碑刻之多、字大如斗、笔法洒脱遒劲，显示了我国文化艺术的高超水平。对冯玉祥的题词，从内容上进行了阐述，表达了祖国山河不容侵犯的情感，激发了读者(观众)的爱国主义热情。
 对古栈道遗址及悬棺葬的介绍，强调了施工条件的险恶，以表现古代劳动人民的智慧和勇敢。
 最后，运用直接抒情的方法，对瞿塘峡的景观作一总括，"一路雄风唱高歌"。
 第二层(从"过大溪"到"家喻户晓")，介绍巫峡的人文景观。作者概括这是三峡交响乐的第二乐章。作者认为这是"美妙的插曲"，为之起名"云雨吟"。
 作者还是从引用一些吟咏巫峡的有名的诗句开始，介绍巫峡的幽深秀丽的自然风光。写巫山十二峰的美，着重写的是云的美，以加深读者(观众)对巫峡幽深秀丽的景色特点的了解。
 接着引用了神女峰的传说，为景色蒙上了一层神秘的面纱，增加了读者对这段景色的神往。对孔明碑的介绍，更使景色增添了几许历史的幽深感、厚重感。
 对香溪的介绍作用也是如此。屈原、王昭君的史实与传说交织在一起，使人产生了许多美丽的遐思。
第三层(从"西陵峡全在湖北境内"到"啊，西陵峡，……写不尽啊，唱不完……")，介绍西陵峡的人文景观。作者概括这是三峡交响乐的第三乐章，为之起名"勇士赞"。
 作者依然从引用一些吟咏西陵峡的有名的诗句、民谣开始，描绘西陵峡险峻的形势，介绍了三大险滩之险的情况，同时，也介绍了人与自然搏斗的历史，介绍了其中的一位突出的代表--大禹，揭示了其中所蕴含的人生哲理：险滩之路，也是英雄成长之路。
 第三部分(从"峡尽天开朝日出"到结束)，是本回的结束语。由行踪自然过渡，转入下一部分内容的介绍。
 这一部分，总结全文，歌颂了三峡给予人的精神力量，指出我们的人民正在谱写一首比三峡交响乐更加伟大、壮丽的乐曲。

第二课时
一、分析课文
《壮丽的三峡》是1983年拍摄的电视系列片《话说长江》中第11回的解说词，配合电视画面重点介绍了长江三峡，瞿塘峡、巫峡、西陵峡的独特的人文景观。
这一堂课，我们就随着这一段解说，再次领略一下昔日三峡的壮美景观，重点体会文中所表现的对祖国大好河山无比热爱的强烈的爱国主义情感。
二、关于结构
（一）检查预习     
课前已经布置大家预习了课文。现在我们检查一下大家预习的情况（请看投影1）
预习检查
1、 课文一共可以分为几个部分？
每一部分的主要内容是什么？
课文的重点是哪一部分？
2、 解说词本质上是说明文，本文
的说明顺序是什么？

明确：
1、 可以分为  三个部分 ：
第一部分（1－ 10）对三峡的总体介绍及评价
第二部分（11－43）依次介绍了瞿塘峡、巫峡、
西陵峡的自然景观和人文景观。
第三部分（44－50）总结全文，歌颂三峡给予
人的精神力量。
课文的重点是   第二部分
2、以 空间转移 为说明顺序
（二）分析课文第一部分
   第一部分是对三峡情况的一个总体介绍和评价。
提问1：当电视画面转入三峡美景的时候，课文是如何引入对三峡的介绍的？
作者首先从毛泽东的《水调歌头  游泳》中对三峡"高峡出平湖"的未来的畅想写起，引入对三峡的介绍的。
在引入对三峡的介绍后总体介绍了三峡的地理位置。大家可以看书上158页的"三峡地理位置示意图"加深印象。
提问2：那么关于三峡的总体评论有几种说法？而作者又是怎样认为的？
1、象一幅展不尽的山水画卷（仅从自然景观的角度评价）
2、是一条丰富多彩的文化艺术长廊（仅人文景观的角度）
作者认为：是一部辉煌的交响乐（自然和人文景观相结合的角度）更为全面的评价。

第三课时
（三）分析课文第二部分
现在我们就随着电视的画面共同来欣赏这部辉煌的交响乐。
关于这一部分的学习我们可以通过这样一个表格来进行
（请看投影2）
三峡 瞿塘峡 巫峡 西陵峡
特点 雄 秀 
乐章 "英雄颂" "云雨吟" 
自然景观 翻滚的激流（突出雄奇）  巫山云雾美（原句） 
人文景观及内涵 1岩壁碑刻（艺术性、思想性，艺术水平、爱国主义）2古栈道遗址（劳动人民智慧勇敢） 1神女峰传说（神秘－神往）、2孔明碑（历史厚重感）、 3香溪屈原、昭君的史实、传说（美丽遐思） 
表达方式 说明、描写、议论、抒情 说明、描写、议论、抒情 
说明方法 列数字、引用 列数字、引用 

瞿塘峡
  首先介绍瞿塘峡的地理位置和全长，接着通过唐朝李白和戴叔伦的诗句，并运用拟人的修辞手法，描绘出瞿塘峡激流翻滚的雄奇景色 。（自然景观）（描写）（拟人）诵读描写部分
引用陈毅的诗的作用是进一步验证了瞿塘峡的雄奇壮丽。
 在对自然景观描摹的同时，作者从艺术性、思想性两个方面介绍了瞿塘峡岩壁上的碑刻（点面结合）。碑刻之多、字大如斗、笔法洒脱遒劲，显示了我国文化艺术的高超水平。（面）
对冯玉祥的题词，从内容上进行了阐述，表达了祖国山河不容侵犯的情感，激发了读者(观众)的爱国主义热情。（议论）（点）
对古栈道遗址及悬棺葬的介绍，强调了施工条件的险恶，以表现古代劳动人民的智慧和勇敢。
最后，运用直接抒情的方法，对瞿塘峡的景观作一总括，"一路雄风唱高歌"。
巫峡
作者概括这是三峡交响乐的第二乐章。作者认为这是"美妙的插曲"，为之起名"云雨吟"。
作者还是从引用一些吟咏巫峡的有名的诗句开始，介绍巫峡的幽深秀丽的自然风光。
写巫山十二峰的美，着重写的是云的美，以加深读者(观众)对巫峡幽深秀丽的景色特点的了解。
接着引用了神女峰的传说，为景色蒙上了一层神秘的面纱，增加了读者对这段景色的神往。
对孔明碑的介绍，更使景色增添了几许历史的幽深感、厚重感。
对香溪的介绍作用也是如此。屈原、王昭君的史实与传说交织在一起，使人产生了许多美丽的遐思。
西陵险

第三乐章西陵险--勇士赞部分的内容，大家课后可以结合我们刚才分析的瞿塘峡--英雄颂和巫峡--云雨吟的模式加以分析和理解。
二、小结课堂
对瞿塘峡的岩壁碑刻、古栈道遗址，巫峡的巫山十二峰、孔明碑、香溪，西陵峡的险滩、黄陵庙等山水风光、自然资源、风土人情、历史文化、历史演变等多方面的内容进行了准确的描述和渲染，使观众在观看电视图像过程中加深了对瞿塘雄、巫峡秀、西陵险的特点的理解和感受。

第四课时
一、分析课文写作方法
 作为电视片的解说词，本文无论是在材料的选取裁剪上，还是在把握对象的特征详加说明上，都有其独特之处。
 以介绍巫峡的文字为例。在介绍巫山十二峰的自然景观和人文景观时，作者不惜花费笔墨描绘云，而对于峡内其他的一些景色的介绍则惜墨如金，全部省略了。这是因为巫山十二峰最能体现巫峡幽深秀丽的特点。作者首先从这一段狭长弯多、迂回曲折的地形给人的感受上引出幽深的特点，从山高峰多、云雾缭绕的景象上引出秀丽的特点，使人直观地感受着巫峡幽深秀丽的风光特点。在此基础上，风土人情、历史文化的内容的介绍，则使观众的感受又增进了一层。如引用唐代诗人元稹的诗句，来衬托巫峡的独特风光；通过对神女峰传说的介绍，表现了人们对历史上为人民作出贡献的人的尊敬之情，同时也体现了中华民族源远流长的历史，激发了读者(观众)对祖国的感情。
电视片解说词的一个重要的特征便是要有视觉形象感。本文
在这方面做得很好。
还是以介绍巫峡的文字为例。在介绍巫峡独特的自然风光时，这一段景观除了画面展示外，还需详加说明才能使观众深刻理解，否则镜头一晃而过，观众仍不知其内蕴，岂不可惜?为了让观众能看清景象，同时能领略自然风光的特点，作者引用了两段诗句来加深观众的印象，增强内心的感受，从而产生认同感，还运用了比喻等修辞手法以增加视觉形象性，如，"那飘浮在十二峰上的白雾，是烟非烟，是云非云，使巫山群峰显得更加富丽多彩"。
对孔明碑的传奇的介绍，表达的是人民对英雄的仰慕。它不但增强了视觉形象性，而且把观众的情感由对平面的画面的直观感受引向了对历史的深邃的思考之中，增强了解说词的思想性。
 解说词从本质上说是说明文，是一种较为灵活的自由的说明文。
因此语言中既可以运用相关的说明方法，又能综合各种表达方式，以增强说明效果。这在本文中都得到了反映。如在说明巫峡是大峡时，有这样的句子："巫峡西起四川省的巫山县大宁河口，东到湖北巴东县的官渡口，全长四十公里。"其中采用了列数字的说明方法。又如从宏观上介绍三峡的地形时，有这样的句子："三峡像一幅展不尽的山水画卷;……三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊……三峡倒更像一部辉煌的交响乐。"这其中又采用了打比方的说明方法。这样的说明既清晰可靠，又形象生动，令人意趣盎然，回味无穷。
从表达方式上看，本文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，特别是议论和抒情，从而深化了作品的爱国主义主题。
本文的议论，精到深刻，从而使说明的对象更加形象生动，更具感染力。如对于碑刻的评论："从这些字大如斗、笔法洒脱遒劲的历史碑刻，可以看出我国文化艺术的高超水平。"
 本文的抒情富有感染力。解说词中出现了大量的直接抒情的段落，这一方面体现了解说词这种体裁的特殊性，另一方面，也是《话说长江》具有亲和力的重要原因。"零距离"的解说风格，抒情内容的直接交流，对于渲染气氛、激发读者(观众)的情感，起到了极好的催化、感染、熏陶作用，也深化了解说词的爱国主义主题。
抒情还构成了结构上的回环效应。如在对瞿塘峡、巫峡、西陵峡的独特的人文景观介绍之后，作者用了反复的修辞手法直接抒情，"从古到今，洋洋洒洒，写不尽啊，唱不完……"从内容上来说，是
总结；从情感上来说，是升华；从结构上来说，则是几次回环，使结构显示出一种疏密有致、变化中求严整的美感。
课堂练习
1、本文是25回大型系列电视片《         》的解说词（节选）。这种解说词是为              专门配制的             。
2．唐代诗人元稹的"曾经沧海难为水，除却巫山不是云"的正确理解是                             。
3、文中三峡看成是一部辉煌的        ，共分为英雄颂、       、       三个乐章。
4、毛泽东曾为巫峡作蓝图，有词云：        ，      。曾引用神女峰传说作词云：        ，      。
二、课后练习
课后练习
1、， 模仿分析的瞿塘峡--英雄颂和巫峡--云雨吟两个乐章的方法分析和理解第三乐章西陵险--勇士赞部分的内容（完成表格）。
2、找出课文中直接抒情的句子，体会其对表现主题的作用。
3、完成练习册P146－147的阅读理解。

三、最后欣赏一下《话说长江》的主题歌，结合课文内容感受长江博大的胸怀，让爱国主义情感在歌声中升华！

    (一)
    你从雪山走来，春潮是你的丰采；
     你向东海奔去，惊涛是你的气概。'
    你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
    你用健美的臂膀，挽起高山大海。
    我赞美长江，你是生命的源泉；
    我依恋长江，你是母亲的情怀。
    (二)
    你从历史走来，巨浪荡涤着尘埃；
    你向太阳奔去，碧波焕发着异彩。
    你用圣洁的母爱，滋润花的国土，
    你用磅礴的力量，推动新的时代。
    我赞美长江，你是青春的脉搏；
    我依恋长江，你是希望的纽带。
    修改稿标题定为"长江之歌"，两段加副歌，共20句：
    (一)
    你从雪山走来，春潮是你的丰采；
    你向东海奔去，惊涛是你的气概。
    你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
    你用健美的臂膀，挽起高山大海。
    (二)
    你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
    你向未来奔去，涛声回荡在天外。
    你用纯洁的清流，浇灌花的国土；
    你用磅礴的力量，推动新的时代。
    副歌：
    我们赞美长江，你是无穷的源泉；
    我们依恋长江，你有母亲的情怀。
    啊，长江!

四、练习
    一  本题引导学生深入理解和把握解说词的内容，从而体会抓住事物特征介绍事物的特点。参考答案：
    在抓住事物的特征介绍事物上，本文较有特点。以介绍巫峡的文字为例。在介绍巫山十二峰的自然景观和人文景观时，作者不惜花费笔墨描绘云，而对于峡内其他的一些景色的介绍则惜墨如金，全部省略了。这是因为巫山十二峰最能体现巫峡幽深秀丽的特点。
作者首先从这一段狭长弯多、迂回曲折的地形给人的感受上引出幽深的特点，从山高峰多、云雾缭绕的景象上引出秀丽的特点，使人直观地感受着巫峡幽深秀丽的风光特点。在此基础上，风土人情、历史文化的内容的介绍，则使观众的感受又增进了一层。如引用唐代诗人元稹的诗句，来衬托巫峡的"幽深秀丽"的独特风光；通过对神女峰传说的介绍，表现了人们对历史上为人民作出贡献的人的尊敬之情，同时也体现了中华民族源远流长的历史，激发了读者(观众)对祖国的感情。
    二  本题引导学生在整体感知的基础上，从一些细微处体会解说词的语言风格。参考答案：
    从表达方式上看，本文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多  种表达方式，特别是议论和抒情，从而深化了作品的爱国主义主题。
    本文的议论，精到深刻，从而使说明的对象更加形象生动，更具  感染力。如对于碑刻的评论："从这些字大如斗、笔法洒脱遒劲的历  史碑刻，可以看出我国文化艺术的高超水平。"
    本文的抒情，富有感染力。解说词中出现了大量的直接抒情的段落，这一方面体现了解说词这种体裁的特殊性，另一方面，  也是《话说长江》具有观众亲和力的重要原因。"零距离"的解说风格，抒情内容的直接交流，对于渲染气氛、激发读者(观众)的情感，起到了极好的催化、感染、熏陶作用，也深化了解说词的爱国主义主题。
    抒情还构成了结构上的回环效应。如在对瞿塘峡、巫峡、西陵峡的独特的人文景观介绍之后，作者用了反复的修辞手法直接抒情，"从古到今，洋洋洒洒，写不尽啊，唱不完……"从内容上来说，是总结；从情感上来说，是升华。
    三  本题旨在使学生初步了解影视文学要有形象直观性的特点。参考答案：
    在介绍巫峡独特的自然风光时，这一段景观除了画面展示外，还须详加说明才能使观众深刻理解，否则镜头一晃而过，观众仍不知其内蕴，岂不可惜?为了让观众能看清景象，同时能领略自然风光的特点，作者引用了两段诗句来加深观众的印象，增强内心的感受，从而产生认同感，还运用了比喻等修辞手法以增加视觉形象性，如："那飘浮在十二蜂上的白雾，是烟非烟，是云非云，使巫山群峰显得更加富丽多彩。"
    对孔明碑的传奇的介绍，表达的是人民对英雄的仰慕。它不但增强子视觉形象性，而且把观众的情感由对平面的画面的直观感受引向了对历史的深邃的思考之中，增强了解说词的思想性。