人教版义务教育教科书简介语文（7～9年级）

指导思想

致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。

主要特色

第一，构建新的教科书体系。

这套教科书以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元，每个单元包括阅读与综合性学习两部分。采用综合编排方式，减少头绪，突出重点，阅读、写作、口语交际和综合性学习整合在一起，能力培养与知识传授整合在一起，科学教育与人文教育整合在一起。

第二，致力于全面提高学生的语文能力和人文素养。

这套教科书各个环节的设计，兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力、养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调人文性与工具性的统一，我国优秀传统文化与现代文化的统一，民族优秀文化与世界进步文化的统一，文学性内容与应用性内容的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

无论是教科书体系的设计，还是教科书内容的选择，都注重激发学生的主动意识和进取精神，注重引导学生质疑问难，切磋学问，砥砺思想。关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。写作内容，贴近学生实际，引导学生表达真情实感，展示独特个性。教科书尤其重视学生综合能力的培养，使学生的语文学习和其他课程的学习、书本学习和实践活动紧密结合，培养学生主动探究的兴趣、团结合作的精神和实践创新的能力。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。

力图使学生在积累和实践中把握运用语文的规律。阅读部分，力图使阅读成为学生的个性化行为，所有阅读提示和练习，都引导学生在自主阅读中，联系自己的生活体验，激活思维，激发情感，深入理想课文的思想内涵，并积极由课内学习向课外实践延伸。综合性学习中，口语交际、写作和语文实践活动整合在一起，使学生在实践活动中提高口语交际能力和写作能力。

第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。

开放性，指沟通教科书内外、课堂内外和学校内外，使教科书从课内向课外扩展，形成课内外结合的开放性的语文教科书体系。有弹性，一是指教科书内容有必学、选学，可以适应不同学生的不同需求；二是指除了教科书外，还有其他文字、音像和多媒体网络系列教材，供不同学校选用。富有活力，指教科书具有创新活力，符合当代社会信息化的进程，根据社会发展的需要，能够不断进行自我调节，更新发展。