《慰问信祝贺信》引入方案12

鉴于学习应用之重在应用文一特点，我建议本课教学可根据学校和学生的实际情况设计二到三课时。第一课时，主要掌握书信中慰问信和贺信的特点及其基本格式。通过例文分析巩固知识点，重点落实语言上平实精练、得体的特点。第二课时和第三课时可在第一课时的基础上练习书信的写作并进行作文评析。

按步就班引入法：

这种教学方法大致结构是先介绍知识，后分析例文。如开始老师先介绍书信的一般知识如分类，然后重点由教师介绍，也可让学生自己默读课前“阅读提示”，用圈点法标出重要知识点，并比较二者异同，然后请学生对照例文掌握书信的各个部分名称。

创设情境引入法

这种方法是请教师利用新闻等媒体介绍的最近发生的一些重大事件，或需慰问，如某地受灾，某人病重；或要庆贺，如××公司成立，或××人寿辰，创设情境，引出慰问信和贺信的知识点。这种方法的好处是将本来枯燥的应用文章变得生动、活泼，增加学生学习的兴趣。

设难置疑引入法。

本课教学开头利用书写格式有错的书信，请同学找出毛病，并改正，以此为突破点，引入本课教学重点。