教学目标： 1、 掌握文中难解的文言虚实词，疏通文句，能够读懂课文，翻译文句。 2、 了解本文说明事理的思路，掌握本文的说明方法。 3、 认识作者实事求是的治学态度并学习之。 教学重点： 1学习并掌握“实”、“归”、“理”等文言虚实词的意义和用法； 2指导学生疏通文句，理解文意。 3进一步体会、学习作者实事求是的治学态度。 教学难点： 理解本文的层次脉络，特别是前后两部分的关系。 教时安排： 本课文共安排三课时。第一课时学习《采草药》疏通文句，理解文意。第二课时，讲读《雁荡山》。第三课时总析课文，比较阅读，练习。 教法选择： 目标教学法。 第一课时 教学要点：讲析《采草药》，疏通文句，理解文意，理清思路。引导学生树立严谨的治学态度，准备为四化建设更好地服务。 教学内容及步骤： 一 导入新课：设问，引导同学了解《梦溪笔谈》及科学家沈括，为课文展开创设情境。 二 前提检测：检查学生的知识积累情况及前期预习情况，布置同学作前题测评题，作完后加以核对订正。 三 逐步导读达标。 （一）讲析课文第一段： 1读：请同学朗读课文，注意学生朗读中的停顿。并指导学生利用上下文，利用文下注释，掌握“殊”、“芽”、“归”、“实”、“效”等文言词语，疏通文句，理解文意。
2疑：针对本段内容设疑、质疑：
（1）本段如何说明“古法未当”？ （2）“皆不可限以时月”与“古法未当”的关系如何？ 3论：引导学生对阅读中所发现的问题进行讨论，解决疑惑。 （1）讨论所设之疑。 （答案略） （2）学生质疑讨论。引导学生提出学习中的疑惑，并讨论解决。 4结：小结课文第一段，并导入课文第二段。设问：本段由否定“古法”到提出“不可拘于时月”已说明了自己的观点，为何文章还未完？是否后文属于赘笔？ （2） 讲读第二段： 1读：请同学读第二段，并请同学发现问题，准备质疑。引导学生理清层次，疏通文句，重点掌握“花”、“芽”、“实”等活用实词及“盖”、“理”、“凌”、“望”、“荣”等文言实词的意义，理解文意。
2疑：引导学生针对本段内容设疑、质疑：
（1）已有结论，为什么还要继续说明？ （2）前后两部分有什么关系？ （3）引导学生就“读”、“疑”中的问题进行质疑。 3论：引导学生讨论前面所提问题，教师要注意引导启发。 （1）从不同角度说明事理，“当”与“不当”之原因自明。 （2）前面从用药的部位不同谈“不可限以时月”，是从内因的角度讲，后从外部条件谈“不可限以时月”是外因。 4结：引导学生小结课文第二段，训练学生的总结归纳能力。 （1）实事求是一种科学的精神，值得提倡。 （2）小结几个文言虚实词的用法和意义 四 总析课文脉络。根据板书分析课文脉络，引导学生掌握课文的思路，训练学生的多种思维能力。 五达标测评：指导学生作达标测评题并加以订正（附达标测评题）。学生做完以后组织学生互相批改，发现共同问题请测评题作得比较好的同学进行讲解。最后由教师进行总结。
六作业布置：（略）
（附达标测评与板书设计） 前提测评： 一、注音：宿（ ）根； 黯（ ）恶；愆（ ）伏。并（ ）汾乔木 二、课文关于采草药的时间否定了什么观点，证明了什么观点？ 三、解释： （１） 如平地三月花者，深山则四月花。 （２） 无苗时采，则实而沉。 （答案略） 达标测评： 1、 指出下列文句中的活用词并解释其意义和用法： （1） 一亩之稼，则粪溉者光芽。 （2） 诸越则桃李冬实。 （3） 深山则四月花。 2、 解释加点词： （1） 则津泽皆归其根。 （2） 无苗时采则实而沉。 （3） 并汾乔木，望秋先陨。 3、 作者如何论证“古法采草药多用二月、八月，此殊未当”？课文从哪些方面论证采草药“不可限以时月”的？
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