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《勇气》教学设计11

时间:2005-04-13  来源:中学语文资源网  作者:tang236  访问:

教学目标:
    1、知识与技能:训练学生整体把握课文,概括课文的能力。
    2、过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。
    3、道德、情感、价值观:让学生树立和平的信仰,培养学生爱正义、爱国的思想感情。
    教学设计:
    1、按照"理解"品味"感悟"三大板块层层推进,让学生整体理解课文的内涵,感悟信仰的力量。
    2、让学生质疑、自主说、主动说、积极讨论的过程中理解小说的深刻内涵。
    3、以"见义勇为"的事例导人,激发学生的正义感;以抗日英雄的故事进行扩展、延伸,让学生树立和平的信仰,

感受勇气来自于信仰的力量。
    4、课时的安排:1课时
    教学过程:
    导人:
    1、学生上台自我介绍(老师赞美学生的勇气)
    2、老师讲述报道《一个普通的灵魂能走多远》,问:是什么使一个为生活奔波的下岗工人能在关键时刻挺身而出

?是什么使一个平凡得不能再平凡的人做出万人景仰的壮举?(学生回答)
    一、理解课文
    1、检查生字词的积累。
    2、整体感知课文:以每分钟400字左右的速度默读课文。
    3、学生用句式"这是一个__________的故事"概述故事内容。
    4、再次整体感知课文:每分钟500左右。思考故事怎样开头、发展、结尾。
    二、品味课文
    1、学习一一种新的阅读方法——挑读(有选择地读)
  用"~~~~"标注描写美国伞兵的语句。
  用“_________”标注描写法国妇女的语句。
  用“。。。。”标注表达全文主旨的句子。
  2、文章的标题叫做“勇气”,文中也提到两种“勇气”的含义。
  3、你更欣赏哪一种“勇气”?请说明理由。(学生讨论回答)
  4、学生质疑。
  三、感悟课文
  1、过渡:和平是一种信仰,为了捍卫它,许多人不惜献出生命。
  2、学生谈抗战时期英雄的故事。
  3、学生自拟有关“勇气”和“信仰”的格言。
  4、小结:在生活中许多地方需要勇气,学习了这篇小说,相信同学们在今后的生活中遇到困难和挫折时,会有勇

气战胜它,使自己的人生更美丽。
  5、作业:写一篇读后感一读《勇气》有感。

 一、理解
  这是一个_________故事。
二、品味
  挑读——有选择地读
  用“”标注描写美国伞兵的语句。
  用“__________” 标注描写法国妇女的语句。
  用“。。。”标注揭示文章主旨的语句。
三、感悟
  “为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天。”

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