《勇气》教学设计11

教学目标:
    1、知识与技能:训练学生整体把握课文，概括课文的能力。
    2、过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。
    3、道德、情感、价值观:让学生树立和平的信仰，培养学生爱正义、爱国的思想感情。
    教学设计:
    1、按照"理解"品味"感悟"三大板块层层推进，让学生整体理解课文的内涵，感悟信仰的力量。
    2、让学生质疑、自主说、主动说、积极讨论的过程中理解小说的深刻内涵。
    3、以"见义勇为"的事例导人，激发学生的正义感;以抗日英雄的故事进行扩展、延伸，让学生树立和平的信仰，

感受勇气来自于信仰的力量。
    4、课时的安排:1课时
    教学过程:
    导人:
    1、学生上台自我介绍(老师赞美学生的勇气)
    2、老师讲述报道《一个普通的灵魂能走多远》，问:是什么使一个为生活奔波的下岗工人能在关键时刻挺身而出

?是什么使一个平凡得不能再平凡的人做出万人景仰的壮举?(学生回答)
    一、理解课文
    1、检查生字词的积累。
    2、整体感知课文:以每分钟400字左右的速度默读课文。
    3、学生用句式"这是一个__________的故事"概述故事内容。
    4、再次整体感知课文:每分钟500左右。思考故事怎样开头、发展、结尾。
    二、品味课文
    1、学习一一种新的阅读方法——挑读(有选择地读)
　　用"～～～～"标注描写美国伞兵的语句。
　　用“_________”标注描写法国妇女的语句。
　　用“。。。。”标注表达全文主旨的句子。
　　2、文章的标题叫做“勇气”，文中也提到两种“勇气”的含义。
　　3、你更欣赏哪一种“勇气”？请说明理由。（学生讨论回答）
　　4、学生质疑。
　　三、感悟课文
　　1、过渡：和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出生命。
　　2、学生谈抗战时期英雄的故事。
　　3、学生自拟有关“勇气”和“信仰”的格言。
　　4、小结:在生活中许多地方需要勇气，学习了这篇小说，相信同学们在今后的生活中遇到困难和挫折时，会有勇

气战胜它，使自己的人生更美丽。
　　5、作业:写一篇读后感一读《勇气》有感。

 一、理解
　　这是一个_________故事。
二、品味
　　挑读——有选择地读
　　用“”标注描写美国伞兵的语句。
　　用“__________” 标注描写法国妇女的语句。
　　用“。。。”标注揭示文章主旨的语句。
三、感悟
　　“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”