《威尼斯》课堂小结方案11

《威尼斯》一文充分体现了朱自清散文“平易自然”“锤炼文字”的特色。学习此文，要让学生进一步理清作者朱自清散文的这种特色，从而增强文学素养，提高欣赏文学作品的能力。

在这篇游记中，作者运用描写、议论、说明、抒情等多种表达方式，描绘了威尼斯这座河网之城、海中之城和文化艺术之城的“别致”。

教师在课堂上，可指导学生找出不同表达方式的段落或句子。如：

1．描写：第一段，作者从写水上交通入手描写了“水上之城”的特点。

2．说明：第四段中对圣马克堂建筑形式的介绍，便是用了这种表达方式。

3．抒情：第四段的结尾，“德国德莱司敦画院中有几张，真好。”这一句，抒发了作者对教堂内壁画的由衷赞美。

4．议论：第七段对威尼斯夜曲的描写，结尾处便使用了议论的表达方式“这个略略像当年的秦淮河的光景，但秦淮河却热闹得多。”

对文字的锤炼是此文的一个重要特点，教师应带领学生筛选出这些文字。

如：“别致”“明媚”“庄严华妙”“团花簇锦”“酽” 　　 “酽酽的歌喉”“疏疏落落”“惝恍迷离”“脍炙人口”等等。

多种修辞格的运用，将威尼斯的风景名胜、文化艺术写得十分具体、形象，使人感到清新。

比喻：“轮船像公共汽车，在大街上走。” 　　　　　“团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。” 　　拟人：“夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。” 词语的移用：“这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。”