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《纸船》教案4

时间:2004-12-22  来源:中学语文资源网  作者:祖强  访问:

教学内容:
教材第104-105页
教学目标
知识与能力
1.诵读课文,感知诗歌歌颂儿童的主题,理解诗人表达的情感.
2.体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用.
3.理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
   ◆过程与方法
    1.运用朗诵法朗诵感知课文。
    2.合作探究诗句中具体词语的表达作用。
    情感、态度价值观    、
    体会诗中童真雅趣,提高审美情趣,培养对生活的热爱之情。
    教学重、难点及教学突破
    重点
    1.感知诗作表达的情感,理解诗中的大胆想像。
    2.理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
    难点
    理解诗中大胆想像表达的童真雅趣。
    教学突破
    用多种方法诵读,在诵读中体会诗中的童真雅趣,理解诗中的大胆想像。学生合作探究研读诗句,理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
    教学准备
    教师准备
    诗歌朗诵录音、辐射阅读资料《金色花》(泰戈尔)。
    学生准备
    摘录一首现代诗歌并简单评析。
教学步骤

    (1课时)
    教学流程设计
教师指导    学生活动
1.情境导入    1.情境激趣
2.诱思导学    2.朗读感悟
3.探究赏析    3.析读品味
4.拓展运用    4.开拓行动

一、情境导入(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

1.请学生朗读摘录的诗歌,并简单评
  析。
2.导入:同学们通过本单元的学习,已
‘经基本上把握了解读现代诗歌的方
  法,今天我们再学习一篇诗歌《纸
  船》,读一读,看看这首诗让你发现了
  什么?(板书课题)

1.朗读自己准备的现代诗歌,谈对诗
  歌的简单评析。(意象、意境、情感)
2.打开课本,进入学习。
 


二、诱思导学(约    分钟)

    教师活动

    学生活动

1.作者简介:泰戈尔(1861——1941)
印度作家、诗人、社会活动家。作
品反映了在英帝国主义殖民统治
下,印度的社会矛盾和人民的痛
苦生活,表现了摆脱殖民主义势
力压迫的愿望;歌颂祖国,赞美大
自然,具有独特民族风格。
2.朗读诗歌,感知内容。
提问:“我”每天把纸船放在急流
的溪中,“我”期望什么?梦想什
  么?(指导学生用原文中的句子
  来回答)
3.解读诗歌,探究诗情。
  提问:诗中的“我”为什么有这些
  期望和梦想?这些期望和梦想使
  你联想到了什么?
4、引导学生解读“我”这一形象,同
时理解本文的意境。
 

1.记录要点,对泰戈尔要有一个整体印
  象。(人、时、地、事)
2.自由朗诵课文,把握本文的内容,思考
  问题,用课文中的原句来回答。
  回答要点:希望住在异地的人会得到
  这纸船,知道我是谁;希望这些黎明开
  的秀利花能在夜里被平平安安地带到
  岸上;天上的船也放下来同我的船比
  赛;睡仙坐在船里。
3.再读课文,体会诗中‘‘我”的期望和梦
  想,从这些奇思妙想中揣摩诗人表达,
  的情感。“向往自由,憧憬美好”。
    :
4.描绘一下这首诗的意境(时间、地点、
  人物、氛围):洋溢着一种向往自由的
  浓烈情绪,折射着诗人童年的种种梦
  幻和憧憬。有着绝妙的想像力。


三、探究赏析f约  分钟)

    教师活动:

    学生活动

1.小组在线:以小组形式研读课文,思
  考下面问题。    ’
  提问:诗人在诗句中运用了一些限
  制、修饰性的词语,请找出来,阅读
  品味这些词有什么表达作用?
  明确:这些词和短语不仅使“我”的
  奇思妙想明确突出,而且形象、具
  体,使童趣更浓。
2.童真雅趣的描写,表现了诗人绝妙
  的想像力。请看《金色花》,感受诗
  人的丰富想像。(发阅读材料)
  引导学生从诗中寻找想像力丰富的
  诗句,分析理解。
  明确:诗人展开想像,把“我”变成一
  朵“金色花”与母亲捉迷藏,请母亲讲
  故事。把儿童的纯结无瑕、活泼可爱
  表现的淋漓尽致。

1.研读课文,互相讨论这些限制、修饰
  性词语的表达作用。    .
    ①“用大黑字”②“黎时开的”③“小朵的”、“满鼓着风的’’④“子夜的月光下”⑤“载着梦的”……    .
2.阅读《金色花》,感受诗人丰富的想像力。
 


四、拓展运用(约  分钟)

    教师活动

    学生活动

1.设置情境引导学生思考写作:
  如果你也有一艘载梦的船,你将放
  进怎样的梦?‘作一首小诗写出来。
2.巡视后,请表达较好的同学朗读写
  作的小诗。并作简单的指导。

1.大胆想像,将梦想放人小船中漂流。
  (用形象、具体的事物即意象表达自
    己的梦想)
2.朗读写作的小诗。
 


五、本课小结这首诗歌用形象、具体的意象为我们创造了一个充满童真雅趣的情境。诗人按
照儿童的逻辑,以朴素的语言、明快的格调和丰富的想像,描绘出了儿童的动人情态和奇思妙想。
六、板书设计参考
    纸  船
    泰戈尔
用大黑字写……----->让异地的人知道
园中长的秀利花……----->平平安安带到岸上   /     向往自由
投我的纸船到水里……----->天上的白帆放下   /     来憧憬美好
纸船在星光下……----->睡仙坐在船里
    童真雅趣,
本课总结
  泰戈尔的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主要内容的散文诗集。主题是歌颂儿童,表达对儿童的热爱与同情。《纸船》是其中有代表性的一首。诗人依照儿童的心理,以朴素的语言,明快的格调,丰富的想像,描绘了儿童的奇思妙想。所以
    本诗的学习必须抓住丰富的想像这一重点,理解诗歌描绘舶希望与梦想。品味诗中
    富有儿童特点的种种情态和具体生动的形象。
问题探究与拓展活动
  向学生推荐阅读泰戈尔的诗集《飞鸟集》、《新月集》,阅读理解诗人渗透其中的独特民族风格.摘录优美诗篇.培养学生读诗爱诗的兴趣和意识。
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