《义理、考据和辞章》教案1

教学目标：
1．了解观点、材料、形式间的辩证关系，以指导自己的写作实践。
2．掌握议论文的四种基本论证结构。（结合单元知识）
教学重点：
合理安排论证结构，学会运用多种论证方法。
教学设想：
1．合单元知识和训练讲解
2．安排2学时
第一学时
一．知识积累
1．字词
⑴为加点的字注音
①喝（ ）彩 ②笔记簿（ ） ③拖沓（ ）冗（ ）长 ④含混（ ） ⑤面目可憎（ ） ⑥矫（ ）揉造作
⑵根据拼音填字
①词zǎo( ) ②páng( )杂 ③zhuàn( )稿 ④妥tiē( ) ⑤干biě( ) ⑥雕qì( ) ⑦huì( )涩 ⑧简lòu( )寒chen( )
⑶解释词语
大相径庭 矫揉造作 舍本逐末 拖沓冗长　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【解析】
⑴ ①hè ②bù ③tà rǒng ④hùn ⑤zēng ⑥jiǎo
⑵ ①藻 ②庞 ③撰 ④帖 ⑤瘪 ⑥砌 ⑦晦 ⑧陋 伧
⑶ 大相径庭：彼此相差很远或矛盾很大。径，门外路；庭，堂外地。
矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，将弯的弄直；揉，将直的弄弯。
舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节。形容轻重倒置。
拖沓冗长：（文章、讲话等）罗嗦，废话多，拉得很长。
2．阅读《论证结构和论证方法》（见《单元知识和训练》）
把握四种基本论证结构（并列式、对照式、层进式、总分式）和几种主要的论证方法（例证法、引证法、对比法、喻证法、引申法）的概念。
二．时代背景
1958年以后，极左思潮膨胀，浮夸风严重，这对文风也产生了直接影响，许多人写文章假大空，并把讲究文章的形式看成形式主义，形成一股不正的文风。《红旗》杂志1959年12和14期接连发表了两篇署名施东向的文章，题为《关于写文章》和《义理、考据、辞章》，驳斥了一些错误看法，阐述了写作方面的一些问题。
三．课文分析
阅读课文前三自然段（引言），思考：
1．概括引言部分的中心
【解析】
引言部分明确提出写文章应从三方面下功夫，即"义理、考据和辞章"，并通过对三者相互关系的阐述揭示了文章内容和形式、观点和材料的辩证关系，精辟的阐明了写作的一般规律。
2．作者为什么不以"观点、材料和形式"为题？
【解析】
文章标题是借用古人的说法，表明作者提出的问题是有渊源的，是很早就被人重视并开始研究的，本文是在前人研究的基础上的新发展、新见解。（文章的表述很准确："我们现在可以借用这种说法来谈谈写文章的问题。"如改成"我们现在可以用这种说法来谈谈写文章的问题"就大相径庭了）同时又使得文章标题别致、有特色。
3．本文讲"义理、考据和辞章"与前人有何区别？
【解析】
通过阅读全文和注释，可以搞清这个问题。古人所讲的"义理"，是指儒家研究经义、探求名理的学问。前人强调写文章要讲究"义理"，就是要求文章的内容要精要地阐述"古圣先贤"的道理。本文所讲的义理，是指正确的道理。讲究义理，就是要求观点正确，论据充分。古人所说的"考据"，指研究古文献或历史问题时，根据资料进行考核、证实和说明。本文讲究考据，就是要求材料准确。前人所说的"辞章"本指文章，是对诗文的总称，后来也用以指文章的写作技巧。这里使用后一种意思。本文的辞章是指文章的形式，讲究辞章，就是要求适合于内容的完美的形式。
4．引言部分和后面三个部分之间是什么关系？
【解析】
文章在第二段提出了中心论点，即"讲究义理就是要求观点正确，论据充分；讲究考据就是要求材料准确；讲究辞章就是要求适合于内容的完美的形式。"根据这段内容可以弄清后面三个部分之间的关系。义理和考据是属于文章内容方面的问题，辞章是属于文章形式方面的问题，可见这三个部分的关系是前两个部分并列，合起来又与第三部分并列。
5．阅读第一部分"观点和材料的统一"，划分层次，弄清层与层、段与段之间的关系。
【解析】
这部分八个自然段，可分三层：
第一层（1-3）论证材料要由观点来统率（观点的重要）。第1段领起第2段和第3段，是总分关系。第2段与第3段一正一反，对比论述观点要统率材料，是对照关系。
第二层（4-7）论述正确的观点是从客观实际中来的，要把正确的观点传达出来也离不开材料（材料的重要）。第4段，从观点的来源和观点的传达方面说明材料的重要，领起5-7段。第5段，从我们和前人的区别入手，说明我们如何讲究义理，是从正面论证。第6段和第7段从反面批评两种错误：一是教条主义的文章，缺乏材料的支撑，思想贫弱；一是虽有观点，也有材料，但二者脱节，不能使人信服。第4段与5-7段是总分关系，第5段与第6、第7段是对照关系，第6和第7两段是并列关系。
第三层（8）总结上文，归纳本部分的中心论点。说明观点和材料的统一是马克思主义对写文章的一个根本要求，我们讲究义理，就是要求观点和材料的统一。第8段与上文是分总的关系。
6．第二部分"材料的准确性"是分几层写的？都用什么方法论证材料要准确？
【解析】
分两层写，第一层（1-4），写使用材料的要求；第二层（5-10），就使用材料的第二点要求论述材料要准确。采用了正反对比、例证、引证等论证方法。5-7段从正反两方面论述考据的范围及其重要性。第5段从正面论述，6-7段从反面论述，先讲道理，后摆事实批判错误认识。8-10段着重论述对"关键性材料"，尤应"花气力去考究一番"。第8段先讲道理，阐明正确做法，后两段分别用马克思、恩格斯和列宁的事例来证明，很有说服力。论证中采用了层进式的结构，使读者对于材料的准确性的认识不断深入，使文章呈现出一种很强的逻辑力量。
第二学时

7．归纳第三部分"要有好的形式"前两段的内容
【解析】
这两段通过转折关系连接，重在突出后者，可归纳为：说明形式（辞章）的重要。
8．第三部分第3和第4两段是用什么论证方法论述讲究辞章的重要的？
【解析】
第3段是从反面进行事理论证，说明为什么要讲究辞章，把文章写的准确、生动。第4段是以马克思为例，从正面进行事实论证，这样正反结合、事实与事理结合，论证了讲究辞章的重要。
9．第三部分5-9段就以下哪几组关系进行了论述，为什么要做这样的论述？
A．辞章和形式 B．注意修辞与堆砌辞藻
C．做人和作文 D．形式和形式主义
E．技巧和思想作风 F．写作目的和写作态度
G．习惯和风格 H．朴素与简陋寒伧
【解析】
这几段主要是批判错误观点，划清几个界限。第5段说明追求形式的完美不等于形式主义，划清讲究形式与形式主义的界限。第6段说明形式要服从内容的需要，划清注意修辞与堆砌辞藻的界限。第7段阐明辞章同作者的思想作风的关系。第8段划清朴素的文风与简陋寒伧的界限。第9段说明语言习惯是形成文章风格的一个重要方面，因此要形成好的风格就必须养成好的语言习惯。可选择B、D、E、G、H几项。论述这些关系也都是为了论述本部分的中心论点：文章必须有好的形式。澄清了错误认识，论证也更加全面。
四．课文论证特点
从章法上看，全文采用了总分的形式进行论证，分说加了小标题，总分醒目，条理清晰。分说的论证不拘一格，广泛采用了因果、举例、对比、引用等论证方法，在结构上将总分式、并列式、对照式、层进式加以综合运用，特别是较多的采用了对照式，使行文不但生动活泼，而且清晰醒目，给人的印象更加鲜明深刻。

五．强化训练

1．选出加点字字形、字音完全正确的一项
A．雕砌(qì) 喝(hè)彩 拙(zhuō)劣 琢(zuó)磨
B．干瘪(biě) 撰(zhuàn)稿 妥贴(tiē) 活泼(pō)
C．打扮(ban) 宠(páng)杂 词藻(zǎo) 含混(hùn)
D．面目可憎(zēng) 咬文嚼(jiáo)字 矫(jiāo)揉造作 简陋寒伧(chen)
2．下列词语没有错别字的一组是
A．不求甚解 淋漓尽至 天网恢恢 不径而走
B．味同嚼蜡 不废气力 义正辞严 拨乱返正
C．文过饰非 下车伊始 三缄其口 随波逐流
D．门庭若市 仗势凌人 判若洪沟 明哲保身
3．依次填入下面句子空缺处最恰当的一组词语是
①对于在全部论证中带有关键性的材料，当然更是应当花气力去 一番。
②当然，我们并不赞成在文献的 中无目的地转圈子。
③前人讲考据，多是指对古文献的字句文义的 。
④对于材料的准确性进行必要的审核，这可以算是 工作。
A．考究 考证 考订 考据
B．考证 考订 考究 考据
C．考订 考据 考证 考究
D．考据 考究 考订 考证
阅读下段文字，完成4-5题
①事实上，辞章问题虽然是个形式问题，却不只是单纯的技巧，而是同作者的思想作风有密切关系的。②语言的丰富多彩，往往就是思想的丰富多彩的反映。③一个思想僵化、粗枝大叶的人，很难写得出生动活泼、严密周到的文章来。④因此，不从训练自己的思想着手来加强辞章修养，将很难有大的效果。⑤反过来说，如果我们在写文章的时候总是严格地要求自己，尽最大的努力使文章形式作到准确而优美，那也会有助于我们的头脑日趋精密和活泼。
4．选出句间结构图示正确的一项
A．① ② ③ ④ ⑤ B．① ② ③ ④ ⑤

C．① ② ③ ④ ⑤ D．① ② ③ ④ ⑤

5．选出对本段意思概括准确的一项
A．辞章不是单纯的技巧
B．辞章同作者思想作风的关系
C．要从训练思想着手来加强辞章修养
D．加强辞章修养有助于锻炼思想
阅读下段文字，完成6-10题
① 我们所说的辞章涉及语言、章法和风格等方面。②一个作者力求掌握丰富的词汇和多样的句法和章法，目的是为了运用自如，能够把内容传达得准确而生动。③把内容准确地表达出来，这是对文章形式的基本要求。④
，就会把意思弄得含混晦涩，令人费解甚至误解。⑤在准确之外，还要求文章写得生动。⑥在辞章拙劣的文章中间，人们所读到的永远只是干瘪的词汇，刻板的句法、章法，即使这种文章把意思大体表达出来了，也会因为它语言无味，面目可憎，而拒人于千里之外，使人不愿意亲近。⑦所以古人说："言之无文，行而不远。"
6．在划线的空缺处填充正确的一项是
A．行文缺乏条理，拖沓冗长，造句不合文法，用词不妥帖
B．用词不妥帖，拖沓冗长，造句不合文法，行文缺乏条理
C．用词不妥帖，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长
D．行文缺乏条理，造句不合文法，拖沓冗长，用词不妥帖
7．这段文字论述的中心是
A．辞章的内容 B．内容要准确
C．文章要生动 D．形式要讲究
8．层次划分正确的一项是
A．①‖②③④⑤⑥‖⑦ B．①②‖③④‖⑤⑥⑦
C．①②‖③④⑤⑥‖⑦ D．①‖②③④‖⑤⑥⑦
9．这段文字所用的论证方法，正确的有（ ）
A．例证法 B．喻证法 C．引证法 D．反证法 E．对比法
10．"言之无文，行而不远"的意思是 ，"文"的意思是 ，"行"的意思是 。
11．课文说，"正确的观点，不是简单的教条，不是空洞的观点，而是从具体材料引出的正确的结论"。以下材料引自王通讯的《学海拾贝（三则）》，你认为通过这些材料可以引出什么样的结论来，将你思考所得写到文中三条横线上去，每条横线不超过20字。
（1）大书法家王羲之的儿子向父亲询问学习书法的秘诀，王羲之指着家里的十八只水缸说："写字的秘诀就在这些水缸里面，你把十八只水缸的水写完，就知道了。"
大文学家果戈理说："就写呀，你自己立下一个每天在写字台前面写两个钟头的规则。"当有人问他写不出来怎么办时，他说："没有什么，你就拿起笔来写'我今天什么都写不出来'，'我今天什么都写不出来'，总这样写；最后，就写出来了。"
科学家达尔文说："我的成功，不管有多大，我认为，……最主要的是：爱科学--在长期思索任何问题上的无限耐心，--在视察和搜索事实上的勤勉，--相当的发明能力和常识。"
倘若我们把历史上有成就的科学家、文学家、艺术家如上的一些学习经验集中起来，加以提炼的话，恐怕还是这么简单易记的几个字：①
。
（2）有一回果戈理请一位朋友来听他诵读自己的一篇剧作。午饭过后就开始。没想到那位朋友有一个午饭后喜欢小睡一会的习惯，读着读着，竟把朋友送进梦乡里了。当朋友醒来的时候，果戈理对他说："您的梦就是给它顶好的批评。"说着，随手就把那剧本手稿投进了燃烧着的火炉之中。
记得作家老舍说过，写剧本不能像生鸡蛋那样，下一个成一个。不成的话，就要勇敢地把他扔掉。而这"扔掉也是工作的一部分"。他感到，这不是白费，有时一场精彩的好戏，就是从这"扔掉"的东西飞腾出来的呢！
拉法格告诉我们，马克思对于著作的责任心并不下于他对待科学那样严格。对他来说，把没有作过最后校正的手稿拿给别人看，是最痛苦的事，他宁愿把自己的手稿烧掉，也不愿半生不熟地留于身后。
在手稿火焰的光亮中，我们看到了什么呢？看到的是：②
。这手稿的火焰似乎把他们笔尖写下的文字也③
！

12．下面第一组材料是论据，第二组句子是论点，选出论据能紧扣论点的一项
〔第一组〕
a．诺贝尔从1863年起研究炸药，四年中进行四百多次试验，身上留下许多伤疤。他一生取得120项专利，临死时遗嘱将全部储蓄巨款献给人民。
b．古希腊著名数学家阿基米德，在罗马士兵闯入他的房间，要用剑杀死他时，他若无其事地蹲在地上画几何图形，并坦然对士兵说，请等一下杀我的头，让我把这一道几何定理证完。
c．诗人海涅一生的最后八年倒在"被褥的坟墓中"，手足不能动弹，眼睛半瞎，可是他生命的火不熄，精神坚不可摧，写出大量誉满天下的名诗。
〔第二组〕
甲：奋斗是通往成功之路。
乙：事业比生命更可贵。
丙：追求对人类的贡献是人生的目的。
A．a - 丙 b - 乙 c - 甲
B．a - 乙 b - 甲 c - 丙
C．a - 甲 b - 乙 c - 丙
D．a - 丙 b - 甲 c - 乙
阅读下文，做13-16题
随着社会的发展，我们的生活变得更加丰富多彩。概括地讲，可以分为三大领域，即家庭生活、职业生活和社会公共生活。与此相适应，分别形成了家庭伦理道德、职业伦理道德与社会公德。这三个领域的道德是相互区别又相互联系的。
社会公德有狭义和广义之分。狭义的社会公德，是指人们在社会公共生活中应该遵守的最基本的规范准则。广义的社会公德，则是指代表统治阶级的利
益，并由社会占统治地位的思想舆论加以支持的基本道德规范。广义的社会公德体现着社会占主导地位的道德价值体系，对职业道德和家庭伦理道德有着普遍的价值导向作用。
与社会公德相比较，家庭伦理道德和职业道德是两个特殊领域。在这个意义上，家庭伦理道德是社会公德在家庭领域的具体体现。不难理解，一个具有良好家庭伦理道德素质的人，在社会公共生活中一般都会是一个遵守社会公德的好公民。文明幸福的家庭不但是社会的"减压阀"，而且是社会文明发展的基本标志之一。从职业道德与家庭伦理道德的关系看，一个从小在家庭中受到良好道德教育的人，在走上工作岗位后，就会比较容易地培养起职业道德品质。文明幸福的家庭在这里又成为更好地从事职业活动的"加油站"。而一个人在长期的职业生活中逐步提高的职业道德素质，又为其全面地履行家庭伦理道德奠定了坚实的基础。当然，履行家庭义务与履行职业义务有时会产生矛盾。在这种情况下，简单地采取只顾家庭或是只顾工作的做法都是不妥当的。正确的做法是努力使二者比较好地结合起来。尽管解决这一矛盾的难度有时很大，但正是在解决所面临的道德选择中，人们才能逐步提高自己的伦理道德水平。我们相信，随着社会公德、职业道德和家庭伦理道德的逐步发展与完善，我国的精神文明建设必将步入更高的发展阶段。
13．（6分）"家庭伦理道德是社会公德正在家庭领域的具体表现"一句的含义包括两个方面，其一是说家庭伦理道德必须体现□□□□□□□□□□，其二是说家庭伦理道德又以自身特有的内容对□□□□□□□□□□□□。
14．（4分）①文中"减压阀"的含义是：
□□□□□□□□□□□□□□□
②文中"加油站"的含义是：
□□□□□□□□□□□□□□□
15．（4分）文中画线的"道德选择"指的是：
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。
16．（3分）能正确体现社会公德、家庭伦理道德和职业道德之间相互关系的三项是
A．社会公德评价着家庭伦理道德和职业道德。
B．家庭伦理道德与职业道德的综合是社会公德。
C．三种道德的核心是家庭伦理道德。
D．家庭伦理道德与职业道德互为基础，互相促进。
E．文明幸福的家庭生活和良好的职业道德素质是社会文明的最根本的标志。
F．家庭伦理道德的发展制约着社会各方面的发展。

【解答评注】
1．A。B项"贴"应为"帖"。C项"宠"应为"庞"。D项"矫"应读jiǎo。
2．C。A项"至"应为"致"，"径"应为"胫"。B项"废"应为"费"，"返"应为"反"。D项"洪"应为"鸿"。3．A。4．C。第①句是中心句，总领全段。②③两句一正一反，是并列关系。第④句与②③两句是因果关系，这三句说明思想对于语言的重要。第⑤句是说讲究形式对于思想的反作用，与②③④句是并列关系。5．B。6．C。由"用词"到"造句"再到"行文"，按由轻到重的顺序。7．D。8．B。①②是总说，领起全段，第②句是中心句。③④句是说准确的问题，⑤⑥⑦句是说生动的问题。9．BCD。这段文字主要从反面讲道理，没有举例和正反对比。10．"言之无文，行而不远"的意思是语言没有文采，流传得不会久远。"文"的原义是写成文字，这里是文采的意思。"行"的意思是流传。
11．从相同的材料可以引出不同的结论，只要结论不完全背离材料，就视为正确。原文作者的结论是：①"对学习的热爱。" ②"严肃的作者的严肃的认真的创作态度。"③"锻炼得烧不化、焚不毁了！"
13．①社会公德的基本精神。 ②社会公德发展产生影响。
14．①制约（限制）着违反社会公德行为的发生。 ②促进职业道德的发展与提高。
15．使履行家庭义务与职业义务结合起来（"处理家庭义务与职业义务的矛盾"也可）。
16．ACD。B项，不是综合。E项，本文未涉及。F项，内容未涉及，太绝对。