高职考试适应训练试卷（十）

一、基础常识：

1．指出下列词语，没有错别字的一组( )

A．谈古论今 实事求事 新陈代谢 鞭长莫及

B．咬文爵字 本未倒置 含混晦涩 关怀备至

C．刻薄寡恩 颠沛流离 事倍功半 阴谋诡计

D．风餐路宿 坚苦朴素 大相径庭 有的放矢

2．下列词语构词方式一样的一组是( )

A．改革开放 解放思想 走出国门 引进先进

B．关键时刻 十分新颖 悠悠历史 淡淡哀愁

C．博闻强记 脱化变质 世外桃园 再接再厉

D．没齿不忘 彬彬有礼 惊天动地 因祸得福

3．下列词语中，加点的词或词素解释不完全正确的一项是( )

A．明察秋毫(秋天鸟兽新长的细毛) 后裔(后代)

别具一格(风格、格局) 绚丽多彩(色彩华丽)

B．童山秃岭(没有草木的山) 钻燧取火(古代取火的器具)

植被(覆盖) 稼穑(收获)

C．大雨滂沱(雨下得很大) 有条不紊(整齐、有条理)

翱翔(展翅飞) 命运多舛(差错)

D．放荡不羁(拘束、约束) 吞噬(咬、吃) 艳羡(十分羡慕) 品茗(茶)

4．下列加点的成语使用不当的一项是( )

A．出类拔萃的捉鳖人，南方水乡每个县总有几个，而登峰造极者，几个县才有一两个。

B．为了提高工作效率，必须杜绝正事不干，一见人就侃侃而谈，废话连

篇的工作作风。

C．最近，比尔盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息

产业界掀起了轩然大波。

D．只要你身临其境为我想想，你就不会对我如此责备了。

5．选出最恰当的一句话，填入下面文字的括号里( )

科学家认为，火星的生命，很可能生存在火星表面以下几百米至几千米的地方，需要深层钻研才能发展，但这种技术目前尚不具备( )

A．所以最终搞清火星上究竟有无生命，还需要有个研究过程。

B．因此彻底揭开火星生命之谜，还需要一个漫长的过程。

C．因此要彻底了解火星生命之谜还需要有一个研究过程。

D．所以要彻底揭开火星有无生命之谜，还需要有个漫长的过程。

6．用下列语言单位组合成的语段，恰当的组合是( )

A．④⑥⑦②⑤③① B．①⑦④⑥②⑤③

C．④⑥②⑤③①⑦ D．①④⑥⑤②③⑦

7．辨析下列句中加线部分的结构，分类全部正确的一项是( )

A．①④|②③⑤ B．②④|①③⑤

C．②⑤|①③④ D．①③|②④⑤

8．阅读下列语句，先得出一个结论，再用一句话表达自己的观点：

人均耕地：美国11.7亩，印度3.3亩。世界平均水平4.2亩，中国人均耕地，1949年为3亩，目前为1.35亩。

结论：

观点：

9．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )

A．老舍是杰出的小说家、戏剧家，其代表作，小说有《骆驼祥子》、《茶

馆》，戏剧有《龙须沟》。

B．苏轼是北宋时的著名文学家，他的散文、诗、词、书法，都独具风格，

与其父苏洵、弟苏辙，并称“三苏”

C．荀况是战国后期赵国人，古代的思想家，他著名的弟子有韩非和李斯。

D．《雷雨》是曹禺的成名之作。这部杰出了现实主义戏剧作品，反映了

20年代末，30年代初中国社会的现实。

10．指出下列各句运用的修辞：

①语言无味，像个瘪三。 ( )

②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。( )

决心不要群众看。 ( )

忘记了。 ( )

⑤党八股的文风，怎能再继续下去？ ( )

11．判断下列句子，单句的给划分成份，复句的给划分层次，并标明关系。

①这是一种拿了律己，则害了自己，拿了教人则害了别人，拿了指导革命

则害了革命的作风。

②为什么语言这东西要学，并且要用很大的气力去学；因为语言这东西，

不是随随便便可以学好的，非下苦工不可。

(一)

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。（ ）着草，（ ）着乱石，小心（ ）身下去，又鞠躬（ ）了一个石穹门，便（ ）了汪汪的一碧的潭边了，瀑布在襟袖之间；但我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀，我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱，她松松的皱缬着，象少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿扬，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太深了。其余呢，西湖的波太明了，秦准河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

回答：1．《绿》这篇散文的文眼是：

2．给开头的5个括号选择一组恰当的词( )

A．拔 拨 弯 过 到 B．牵 攀 弯 进 到

C．揪 攀 弯 过 到 D．拉 登 探 过 进

3．作者抓住梅雨潭绿的什么特点描写的( )

A．摇荡的，醉人的 B．醉人的，奇异的

C．奇异的，铺展的 D．厚积的,平铺

4．“站在水边……但你又看不透她！”中，从哪些角度再现梅雨潭的绿的( )

A．视觉 B．视觉、感觉 C．视觉、感觉、触觉

5．“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨……秦准河的也太暗了”，通过比较突出了什么？

(二)

朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有丰饶的特产，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个很出色的向导，不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。

回答：1．本段采用的叙述人称为：

2．文中的“你”指代 ，作用 。

3．不论……不论……句概说了

。

4．处处……处处……一句概括述说了

。

5．“不过”的词性是 ，表示 。

6．天山在我国的哪一个省 。

(三)

生与死有什么不同呢？当我们被生下来的时候，高兴的不是自己，而是我们的父母、亲人；当我们死了以后，痛苦的也不是自己，而是我们的子女、亲属。我们不为生而高兴，因为那时不知道高兴；我们不为死而痛苦，因为死后没有感觉。我们无法为生发言，因为发言时，我们已被生下来，无论被生在富裕或贫寒的家庭，被生为白、黄或为棕、黑的种族，我们都没有资格决定；我们也无法为死流泪，因为再抗议，还是要死，不论是圣贤愚劣、伟人凡夫，我们总得( )自己的生命。

我们以自己的啼声开始了旅程，又在亲友的哭声中结束了人生。我们离开了母体而生，又被一把扯了下去。似乎生与死这两件人生最大的事，我们一点干涉的权力都没有，幸而在这当中，我们还能有些作为，使自己平凡地生，却能伟大地死；在母亲一人的阵痛中坠地，却在许多人的哀恸中辞世。

回答：1．给上面一段话选出恰当的题目( )

A．生 B．死 C．生与死 D．生来死去

2．选择一个恰当的词填到原文( )处

A．付出 B．献出 C．掏出 D．交出

3．生与死相同点： 。

4．在“这当中”具体指的是什么

。

5．虽然我们没权力选择生与死，但我们可以在生与死之间选择：(联系

实际展开阐述)

见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人!”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。”

回答：1．解释下列加点的字：

①楚人以晏子短。 ( )

②比肩接踵而在。 ( )

③张袂成阴，挥汗如雨。 ( )

④婴最不肖，故宜使楚矣。 ( )

2．楚王为何说：“齐无人耶？”

3．晏子使楚，受到怎样的接待？

4．请分析下面两句话的不同点：

①“何为无人!”

②“然则何为使子？”

5．请翻译：“齐命使，圣有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，最不肖，故宜使楚矣。”

　

1．指出下列各句的通假字，并解释：

①则知明而行无过矣。

②君子生非异也。

③五万兵难卒合。

④将军禽操，宜在今日。

2．指出下列各句的句式：

(1)陈涉瓮牖绳枢之子。 ( )

(2)于是，从散约败，争割地而赂秦。 ( )

(3)（秦王）身死人手，为天下笑也。( )

(4)为之奈何？ ( )

A．判断句 B．省略句 C．被动句 D．倒装句

3．指出下列活用词，并说明活用的情况：

例：沛公军霸上。“军”名词，活用作动词。

①范增数目项王。

②素善留候张良。

③吾得兄事之。

④项伯杀人，臣活之。

4．解释加点的词：

①刘豫州王室之胄 ( )

②操引军从华容道步走 ( )

③顺风而呼，声非加疾 ( )

④青取之于蓝，而青于蓝 ( )

5．解释下列句子：

①人方为刀俎，我为鱼肉。

以“明天”为题，写一篇700字的文章文体不限。

1．C 2．B 3．C(紊：乱) 4．D(设身处地) 5．B

6．C 7．A(①④介宾+动 ②③⑤介+偏正)

8．结论：中国人均耕地远低于世界平均水平，且呈逐步减少趋势。

观点：我们一定要大力保护耕地。

9．A 10．①比喻 ②对偶 ③设问 ④借代 ⑤反问

10．①这是（一种拿了律己，则割了自己；拿了指导革命，则害了革命的）

作风。

二、阅读：
阅读（一）1．我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 2．C 3．B 4．C

5．梅雨潭的绿，明暗适度，浓淡相宜，恰到好处

6．追绿 描绿 比绿 赞绿

7．作者用比拟的手法，要以绿不常，以绿为眼，使舞女“临风飘舞”，使盲妹“明眸善睐”；又以一系列抚爱的动作，及赠以美名的雅趣，写出作者为绿动情的如醉如痴的情态。

阅读（二）1．第一人称 2．读者，拉近，读者与作者间的距离。

3．天山各种地理环境 4．天山有不尽的美景和丰饶的物产

5．连词，表示转折 6．新疆

阅读（三）1．C 2．D 3．我们自己一点干涉的权力都没有

4．指的是在人生的旅途中

5．我们可以选择自己的人生，理想事业，凭着自己主观的努力，争取成为一个有所作为的人。

阅读（四）1．①因，认为 ②紧靠 ③袖子 ④晏子，所以

2．因为楚王看到非常小看他。 3．非礼

4．①句在文中是晏子说的,以反问的语气,表示强烈的愤慨与反击。

②是楚王说的，“然而又为什么派你这样的人出使呢？表示对晏子的鄙视。

5．解释：齐国任命派遣的使者，各有自己所担负的使命，齐国贤能的使者，要到贤能的君主那里，不贤不材的使者，就到不贤不材的君主那里，我最不贤不材，所以就到了楚王你这里来了。

1．①知通智，解释为智慧 ②生通性，解释：资质、禀赋

③卒通猝，解释：仓猝 ④禽通擒，解释：捉拿

2．A B C D

3．①目，名词活用作动词 ②善，形容词，用作动词

③兄，名词用作状语 ④活：使……活……，使动用法。

4．①帝王或贵族的子孙 ②逃跑 ③加强 ④比

5．①人家是刀和砧板，我们却是人家砧板上的鱼肉。

②项庄借舞剑作乐，是在沛公身上打主意。

③用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。