高职升学考试《语文》复习策略和方法

今年的重庆市高职升学考试是考试日期提前后的首次高考。目前，我区的考生经过两次诊断性检测后，已进入最后的综合复习阶段，教师在指导学生操练相关复习套题的同时，还应该把此前进行过的复习工作做一番梳理，并根据今年重庆市高职升学考试的新形势和语文学科《考试大纲》的要求，衡量一下到目前为止每一个学生复习的水平和程度，找准下一步冲刺提升主攻的方向和具体的目标。
     在复习过程中，教师应指导学生加强两个方面的综合训练工作，一个方面是加强和语文高考密切相关的学科知识、学科能力的综合训练工作，另一个方面是加强与各类题型密切联系的解题思路、方法、规律的综合训练工作。经过这两个方面的综合训练，学生就有可能在头脑中建立起一个运用自己所学的语文知识和能力去分析问题、解决问题的思维网络，从而有效地提高复习的质量和效率。
     在复习过程中，教师要注意合理控制练习题的难度，可以把高考不同录取批次的要求和自己的高考目标以及现阶段复习的水平结合起来，学生在教师的指导下选择难度适宜的练习题。而不要一味追求高难度题，也要避免反复做简单容易的题，重点要强化中等难度题的训练。
     对考查语言应用能力的主观性试题，要教师要指导学生注意审题，即注意分析题目背景、考查方向、情境设计、设问角度，答题语言的表述，要注意准确、全面。
     在做阅读类试题时有可能遇到信息陌生度较高的文本，有些学生可能产生焦躁和畏难情绪，这种心态不可取。语文高考本来就是重在考查知识的迁移能力，而不是简单的知识再现，比如在文言文阅读文本中有几个不认识的字、没见过的词义、不会翻译的句子等等，这其实是很正常的，在通常情况下，这些问题一般都不致影响考生对文本大意的整体了解。试题其实并不要求对陌生的词义做出准确的解释，只要对它在具体的上下文里能否讲得通做出正确判断即可。另外，不要把解题的能力仅仅理解为“解题技巧”，解答阅读题的过程实际上是对考卷所给文本材料进行合乎逻辑的理性的思考过程，而处理信息是这个过程的中心环节。学生可以通过一定量的练习，准确把握信息处理的三个层面，即：筛选提取、归纳组合、引申转换。
     写作复习，不必纠缠什么是话题作文、什么是给材料作文，纵观近年来重庆市高职升学考试《语文》卷作文试题的基本特点，不管是话题作文，或是给材料作文，要求均是开放性。学生审题时一定要看清题目中有没有对取材范围、价值取向的提示。在写作的过程中，对题目所给的材料，有的可以直接挂钩，也可以不直接挂钩，因为在题目所给话题的范围之内，只要文章写得好，有思想，有文采，能得到阅卷老师的青睐，都可能得到高分。当然，写好考试作文的基本要求，就是首尾完整有中心，语言通顺速度快；而较高要求则是构思精巧，材料丰富、认识（见解）深刻，语言优美流畅。要特别注意扭转单纯重视文章形式，一味追求编故事的倾向，更不能出现胡编乱造和抄袭的行为，要在熟练运用常见的表达方式上多下工夫。此外，卷面的整洁、字迹的工整，也应该引起重视。
     最后想说的是，在综合训练提升语文知识与能力、掌握解题思路方法的同时，教师还应对学生答卷注意事项、通过模拟练习合理分配时间、调整心理状态等方面做全方位的指导，这样，学生就可以充满自信地去迎接今年的高职《语文》考试了。