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《范进中举》教案7

时间:2004-07-30  来源:中学语文资源网  作者:茶香醉人  访问:
教学目标
1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识
分子的毒害。
2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3欣赏本文的讽刺艺术。
重点难点
1.重点:
(l)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
(2)学习对比写法。
2.难点:欣赏本文的讽刺艺术。
教学时间:二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.查字典,读准下列加点字的音。
星宿(Xiu 斋公(zhai 醉醺醺(xun
癞虾螟(lai ha ma )阎王(yan 攥zuan
带挚(qie)啐cui )簇拥(cu)侥幸(jiao)
2.查工具书,解释下列词语。
作揖:拱手行礼。
倒运:事情不顺利,倒霉。
狗血喷头:形容骂得很凶。
不省人事:昏迷,失去了知觉。
商酌:商量斟酌。
3.阅读全文,理清小说情节。
二、导入
1 作者简介。

本文节选自《儒林外史》第三回,作者吴敬样(1701-1754),字敏。
轩,安徽省全椒县人,清代小说家。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖
起,是一个具有儒家正统思想的知识分子,对吴敬样的思想有一定影
响。吴敬样不善于治理家业,又喜欢慷慨资助别人,与朋友歌吟豪饮。
父亲死后,不几年家产便变卖殆尽。他二十三岁中秀才,此后科场一直
不利,到三十岁还没考上举人。家业荡尽,功名又无希望,被族人视为
败家子,于是迁居南京,靠卖文和朋友接济为生,生活相当贫困。由于
科场不遇和家道衰落,他饱尝了世态炎凉,逐渐认识了八股科举的腐朽
糜烂,产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游,长期同官僚、政客、名
士之流的周旋,使他对官场的腐败,儒林的堕落,有了较深刻的认识。
这~切使他胸中郁结了忿世嫉俗之情。安徽巡抚推荐他去参加博学鸿
词科考试,他抱着鄙薄功名富贵的态度,托病拒绝了。乾隆十六年,皇
帝南巡,别人都去恭迎“盛典”,他却“企脚高卧向栩床”,表示了对最高
统治者的鄙视。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思
想基础上写成的。
2.关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,是中国古典
文学中讽刺艺术的最高峰,给后世的谴责小说以直接影响。它以整个
封建社会为批判对象,以不同类型的封建知识分子为中心,通过对他们
生活和心灵的描绘与剖析,勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
3.关于封建科举制度。
科举制度始于隋唐时代,随着封建社会的日趋没落,科举制度从内
容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士,考试限定由四
书五经命题,写文章必须“代圣人立言”,不许有自己的见解和主张。形
式上讲究起承转合等八股格套,钳制人民的思想,培养忠顺的奴才。许
多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读,皓首穷经,精神
空虚,百无一能,成了科举考试的奴隶。
清代的科举制度是这样的:清人为了取得参加正式科举考试的资
格,先要参加童试,参加童试的人称为儒童或童生,禄取“入学”后称为
生员,又称为库生,俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为
三级:(1)乡试(2)会试(3)殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一
次。乡试取中后称为举人,第一名称为解元。会试在乡试后的第二年
春天在礼部举行。参加会试的是举人,取中后为贡士,第一名称为会
元。殿试是皇帝主试的考试,考策问。参加殿试的是贡土,取中后统称
为进土。殿试分三甲禄取。第一甲踢进士及第,第二甲赐进士出身,第
三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名,第一名俗称状元,第二名俗称榜
眼,第三名俗称探花,合称为三鼎甲。
三、整体感知
1.速读课文,给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳:全文分成两个部分。
第一部分(l~2段):写范进进学回家到中举前的情况。
第一层(1段):写范进进学回家,丈人胡屠户前来贺喜。
第二层(2段):写范进向胡屠户借盘缠应乡试,遭到拒绝和辱骂。
第二部分(3~结束):写范进中举后情景。
第一层(3~5段):写范进中举后喜极而疯。
第二层(6~10段):写胡屠户治疯。
第三层(11~结束):张乡绅拜会和胡屠户受赠。
2.提问:课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?
讨论并归纳:范进喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后
一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中
“嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名,一旦实现,富贵荣
华滚滚而来。
第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描
写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写狂喜的心情。
第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写,写范进一脚端在塘里
的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了极其强
烈的讽刺意味。
第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写,写尽范进的疯态。
3.提问:课文写范进的喜极而疯说明了什么?
讨论并归纳:在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。范进
末中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,
从此将身价百倍,富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的,一旦到手,竟

喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态,揭露了封建科举制度对读
书人的毒害。
4提问。范进是本文着力刻画的中心人物,试分析范进的人物形
象。
讨论并归纳:范进是一个热衷功名的下层知识分子,大半生穷困潦
倒,到54岁才考进秀才。
他中举之前,穷得揭不开锅,邻里没有一个借米周济他。他地位卑
微,受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才.社会地位才有所改
变,可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢,臭骂他,训斥他,他总是
习惯的“唯唯连声”,逆来顺受,甘受屈辱。
范进中了举,情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过
去,梦寐以求的功名富贵一旦出现,政治、经济、社会地位一旦政变就使
他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的
喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯额中的情景,别的都“昏昏
沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名
利禄而神魂颠倒的典型形象。
四、小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。
描述了穷秀才范进中举前后的生活经历,深刻揭露并辛辣地讽束了封
建科举制度,揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
五、作业
互.完成课后练习三第1题。
2.选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
(-)指出下列字音、字形或解释有误的一项()
q.带挚(qie):提携。
契约(qi):证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
B.作揖(yi):旧社会通行的一种棋手礼。
编辑(ji)i对资料或作品进行整理枷工,也指做这种工作的人。
C.省俭(sheng):节约,不浪费。
不省人事(xing):不明白gi:理,不懂事。
D.端(chuai):踩,踏,脚底向外踢。
揣(chuai):藏在衣服里。
(二)填空题。
1.《儒林外史》是一部体长篇 _____小说。作者 _____
,字 _____,安徽省全椒县人,__代小说家。
2.《范进中举》一文的中心事件是 _____。小说极力描绘范进
喜极而疯的丑态,揭露了 _____。

课后记:强调学生的自主性,让学生多发表自己的见解,课后阅读古代名著,掌握基本人物形象、故事情节、思想感情是本文取得成功的关键。

第二课时
一、预习
阅读课文,思考胡屠户是一个什么样的人?
二、导入
上节课,我们分析了范进的形象以及这个人物所体现的主题。这
节课,我们再来探讨一下课本描写的另一个人物形象胡屠户。
三、正课
1.提问:范进中举前后,胡屠户对他的态度发生了哪些变化?课文
从哪几个方面写出这些变化?表现胡屠户是一个什么样的人?
讨论并归纳:
(l)从语言描写:
中举前,胡屠户可以任意辱骂范进,说他是“现世宝”“因我积了甚
什德,带挈你中了个相公”并训斥他“凡事要立起个体统来”。骂他“是
个烂忠厚没用的人”范进因去乡试设有盘缠,向胡屠户商议,被胡屠户
一口啤在脸上,骂了一个狗血喷头”不要失了你的时”“癞虾蟆想吃天鹅
肉”说他中相公是宗师看见他老.不过舍与他的,骂他长相“尖嘴猴腮”,
骂他野心“不三不四,就想天鹅屁吃”。范进到城里乡试,家里饿了两三
天,被胡屠户知道又骂了一顿。
中举后,大家请胡屠户“治疯”,胡屠户作难道:“虽然是我女婿,如
今却做了老爷,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”称范进是
“贤婿老爷”夸范进“我的这个贤婚,才学又高,品貌又好,就是城里头那
张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌”说他女儿“像
有些福气的,毕竟要嫁与个老爷”。。
(2)从动作描写:
中举前,范进进学回家,胡屠户手里拿着一副大肠和一瓶酒来贺
喜,吃到日西时分,吃得醺醺的,横披了衣服,腆着肚子去了。范进向他
商议到城里去乡试的盘缠,被他一口阵在脸上,骂了一个狗血喷头。
中举后,胡屠户提着七八斤肉,四五千钱,前来贺喜。众人请他“治
疯”,胡屠户“作难”,被众人局不过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把
方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣
袖,走上集去。凶神似的走到范进跟前广个嘴巴打将去,心里到底还
是伯的,那手早颤起来,不敢打第二下。打完不觉得那只手隐隐的疼将
起来,自己看时,把个巴掌仰着,再也弯不过来,想一想,更疼得很了,连
忙向郎中讨了个膏药贴着。胡屠户跟着范进回家时,见女婿衣裳后襟
滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。看见张乡绅来拜见,他忙躲
进女儿房里,不敢出来。直等他上了轿,才敢走出堂屋来。范进给他两
锭银子。屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,假装推脱。听了
范进的话,他连忙把拳头缩了回去,往腰里揣,千恩万谢,低着头,笑迷
迷的去了。
小说运用对比手法,通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两
种态度,形成鲜明的对比,使他的前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱
如命、庸俗自私的典型市侩的性格,跃然纸上。
2.提问:张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物,范进中举后,
张乡绅为什么来拜会,又送银又送房?
讨论并归纳:张静斋一见范进中举的题名录,当天就来拉扰,开口
“亲切的世弟兄”,闭口“你我年谊世好,就如至亲骨肉一般”,还送了50
两银子,一所“三进三间”的房子。他结交新贵,为的是攀附范进宗师周
学道和场知县,来巩固和扩大自己的权势。
3.提问:范进未中举前,家里断粮有没有乡邻来接济?中举后乡邻
有拿鸡奎来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的,
范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么?
讨论并归纳:众乡邻对权势者或敬畏或滔媚,对不幸者冷酷无情。
表现了封建社会的世态炎凉。
4.提问:讽刺是本文突出的艺术特征,想一想在笑的背后隐含着什
么?
讨论并归纳:在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的
态度,作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者
借小说人物的塑造,深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐
蚀和毒害。
四、小结
课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,
着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑,批判的
锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
五、作业
1.完成课后练习一、二、三题。
2.选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下面语段,回答问题。
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一
声,道:“喀!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人
事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑
道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻
居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚瑞在塘里,挣起来,头发都跌散
了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到
集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”老太太
哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这
一疯了,几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的
病!却是如何是好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两
个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的
老爹们,再为商酌。”
1.范进发疯的过程,可分作四层。这四层是________、_____、_____、_____

2.作者是怎样描写范进的疯态的()
A.通过人物个性化的语言、行动和外貌描写。
B.通过人物外貌和心理活动的变化来描写。
C.通过人们的反应,运用人物的对话来描写。
D.通过语言、行动、神态和心理活动的变化来描写。
3.联系全文看,范进发疯的主要原因是()
A .为考举人,长年积劳,一喜之下乐极生悲。
B.屡试不第,见喜报不信是事实,一急之下而发疯。
C.欢喜过分,跌了一跤而变疯。
D.屡试不第,一旦中举,事出突然,喜极而疯。
4.范进中举发疯说明了_
5请发挥想象,写出范进发疯的丑态。(字数1O0左右)

课后记:了解人物描写的手法,让学生活学活用,锻炼自己的写作水平。

来顶一下
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