《天山景物记》教案4

时间：2004-07-24 来源：中学语文资源网作者：ljpandzcl 访问：

教学目的：
1、了解祖国的美丽山河，通过体会作品意境，激发学生热爱祖国、热爱生活的思想感情。
2、掌握写景状物的写作手法。
3、通过分析欣赏作品，提高艺术鉴赏能力。
教学重点：
1、写景状物的写法；
2、提高艺术鉴赏能力；
3、学习丰富迷人的散文语言。
教学难点：  写景顺序
教    法：  讲析、诵读
课时安排：  三课时
第一课时
一、复习导入：
1、背诵
2、《威尼斯》有关常识
3、听录音：《在那遥远的地方》
4、此曲的作者是谁？表现的是什么地方的景色？
王洛宾；
名片：有人问王洛宾老人的名片，老人说：《在那遥远的地方》就是我的名片。
新疆
遥远的地方，并不遥远。我们今天就可以到那遥远的地方，欣赏那迷人的风光，我们一起到那天山去看一看。
二、速读课文，
1、了解大概内容，划分层次
三部分  总分总结构
第一部分    第一段
第二部分    中间四层
第三部分    最后一段
2、理清顺序，完成课后习题一
第一层      山外围到深处
第二层      以时间为序，从远到近、从上到下
第三层      以描写对象被发现的早晚及分布的高低为序
第四层      从高到低
3、小标题的作用是什么？
概括了全文的内容，提纲挈领，使文章眉目清楚。
4、生字词：
横gèn亘  白ái皑ái皑  wān蜿yán蜒  liè鬣zōng鬃  shuǐ水bīn滨  hàn旱tǎ獭
三、朗读前言部分思考以下问题：
作者从那几个方面概写天山？着重写那几个方面？为什么这样写？
前言交代天上的地理位置和天山的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的认识。
四、指名朗读第一部分，其他学生思考以下问题。
1、作者写“雪峰、溪流、森林、野花”各抓住了哪些特点？
雪峰：寒、高大、美。
溪流：急、美、清幽。
森林：高大、茂密、幽静、原始。
野花：艳、大、多、高。
2、章第4段主要用了哪些修辞？是按照怎样的顺序写的？
用了映衬、比喻等修辞；顺序是由外到内，由高到低的顺序。
五、复习本节内容，布置作业
第二课时
一、复习导入：
二、学习第二部分
1、范读第一段，每个人描绘自己心中的天山千里牧场……
l 你心中的草原风光是什么样？
l   ——《阿拉木汗什么样》？
l ——罗丹：每一个人都是艺术家！
2、     迷人，你最欣赏哪一段？
——美不胜收！
——从对色彩的运用、对景物的比喻
入手重点欣赏前五段
板书：
            色彩                        比喻
l [牧场]墨绿青翠白光  [镶]…的花边 …的海洋 …的水泡
l [牧群]碧绿黄花白红    [绣]………的彩色图案
l [牧女]蓝天雪山绿草             有声有色有形有情

“坠满衣角的银饰……健美的身姿……欢笑着……驰骋……”
要是有人来问我，这是什么地方，我就骄傲地告诉他，这是我的家乡……
l [阵雨]雪峰绿林繁花碧绿       …蓝宝石  …金刚钻
l [黄昏]落日雪峰金碧辉煌   [镀]   玫瑰红银灰色红火光……
3、欣赏诗歌：闻捷《天山牧歌·赛马》
幸福的生活
4、默读4——8段回答下列问题：
l 这五个自然段可分为几层？
可分为四层：
l 各写了什么？
阵雨前后；牧场黄昏；牧民生活；草原之夜。
l 写法上有什么特色？
阵雨前后主要写了雨前的雨云低飞，雨后草原的清新碧绿；牧场黄昏主要写了落日前的金碧辉煌，落日后的暮霭笼罩；牧民生活主要写牧民的热情好客，丰盛的奶制食品，别具一格的炊具，欢乐的晚会；草原之夜主要写草原的宁静与安详。
l 是按照怎样的顺序写的？
顺序是时间为序。即白天、黄昏、初夜、深夜。
5、学习收获？（见板书  总结）
l 色彩美丽
l 词语生动
l 比喻形象
迷人的散文语言
☆ ——迷人的夏季牧场，迷人的散文语言；
☆ ——处处有迷人的风光，处处有瑰丽的宝záng藏
三、作业
四、
思考练习三、四
五、板书：
[牧场] 墨绿青翠白光   [镶]   花边     海洋   水泡
[牧群] 碧绿黄花白红 [绣]        彩色图案
[牧女] 蓝天雪山绿草
[阵雨] ……                            蓝宝石     金刚钻
[黄昏] 落日  雪峰金碧辉煌  [镀]
          玫瑰红银灰色红火光
          色彩美丽         词语生动      比喻形象
附：《赛马》闻捷

乡亲们哄的笑了，
笑声羞红我的脸，
今天和我赛马的人，
正是我热爱的青年。

我和他并着马头走，
走向草地边缘，
在我们身背后，
盯着无数羡慕的眼。

马呵走慢一点，
马呵靠拢一点，
我心爱的人呵，
有许多知心话要谈——

他的话象小河流水，
句句渗入我的心田：
“倘若两颗心一样真诚，
美满的爱情永远美满。”

他还谈到未来的日子，
孩子会带来更多的温暖，
男孩子叫他哈力克，
女孩子叫她赫利曼……

他的话还没有说完，
我们就到了比赛地点，
他勒转马头扬起鞭，
像一颗流星划过暗蓝的天。

他的心眼多么傻呵，
为什么一再地快马加鞭？
我只想听完他的话，
哪里会真心把他追赶。

我是一个聪明姑娘，
怎么能叫他有一点难堪？
为了堵住乡亲们的嘴巴，
最多轻轻地打他一鞭。

1952年—1955年
乌鲁木齐—北京
第三课时
一、复习导入
二、学习第三层
1、完成以下表格：
外形特征      生活习性       功能
野马
蘑菇
旱獭
雪莲
2、体会语言
让学生找出自己印象最深刻的句子，想一想为什么印象深刻。
三、学习第四层
1、作者描写天然湖笔法细腻，写了哪几个方面？
六个方面：位置、总写、水中、水面、湖色、成因
2、写泪滴成湖有什么作用？
以过去的苦难反衬今天的幸福  。
3、作者是怎样从天然湖写到野果子沟的？
顺着天然湖的泻落流向去写的。
4、作者是怎样写飞练的？
由高到低依次写来。写飞练由高到低，由远而近，时而变换观察角度，时而变换观察位置，绘形、绘色、绘声给人如临其境的感觉。
5、找出写野果子沟中的两组对偶句，说说它的作用？
一组极写自然资源的丰饶，既为下文写开始开发利用铺垫，又暗示了进一步开发的前景。另一组既写出了作者对资源浪费的惋惜之情，也激发起读者建设祖国的热情。
四、总结全文：
结尾部分哪些文字起了总结全文的作用？
文中三个“不论”，两个“处处”紧扣题目“天山”两字，“丰饶的物产，奇丽的美景”概括了全部描写内容，照应了题目“景物”两字。
五、归纳中心思想。
本文通过记叙游览天山的见闻，热情歌颂了景色奇丽、物产丰饶的祖国边疆，抒发了作者热爱祖国山河的深情。
六、    布置作业：
1、以家乡新景为题写一篇作文。
要求：仔细观察，抓住特征；按照一定顺序组织材料，段落间衔接紧密自然，语言生动，中心明确。

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