《琵琶行》教案9

导入新课

1、提问：我们在课前已经熟读了白居易的《琵琶行》，请几位同学来谈谈其中最吸引你的是什么？
2、在学生回答的基础上，引入对“琵琶声”的文字描写一段。
我们都欣赏过音乐，音乐的世界是美妙的，而文学的世界也是美妙的，让我们从诗句中听听一千多年前的一段琵琶曲。在此之前，我们先来欣赏一段琵琶名曲《春江花夜月》，对琵琶声有一个感性的认识。

一、“声”
我们刚刚已经欣赏过一段琵琶曲，几位同学也谈了谈自己的感受，白居易是如何写下他的感受的呢？
（一）朗读“轻拢慢捻抹复挑……唯见江心秋月白”，注意两点：
A、诗人如何通过文字来描述音乐形象？通过勾划原诗中的一系列形象比喻，并借助注释来理解。
B、请你在脑海中再现这一段琵琶曲。由几位同学把自己的音乐感受说出来。
（二）教师讲读指导：
1、 比喻句：
A、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
提问：以“急雨”和“私语”来比喻乐声，除了书上的注释“粗重”、“轻细”外，你认为还有哪些相似之处？
（提示：急促的节奏感）
B、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
提问：为什么不说“一把珍珠落玉盘”？
（提示：除了“清脆”，还有一种声音或粗或细，错落有致的感觉）
C、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？
（提示：时而如花下黄莺的鸣声一般流利宛转，时而如被冰阻塞的泉水一样滞涩。还运用了对比和对偶的修辞手法来表现音乐形象。）
D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？
（提示：写出了琵琶声在暂停后的突然爆发，声音十分激昂）
E、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
提问：除了声音响亮之外，我们还能感受到什么？
（提示：最高亢的时候戛然而止，有意犹未尽之感）

二、“情”
音乐是内心情感的流露，我们品味了琵琶“声”的美妙，再深入地去体会“声中之情”。
（一）勾划出能体现“声中之情”的诗句，并小声诵读。同桌之间可以互相交换意见。
请一位同学朗读自己勾划的诗句。
未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽心中无限事；别有幽情暗恨生。
（二）如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽情暗恨”？（过渡到琵琶女的身世）
1、 朗读“自言本是京城女……梦啼妆泪红阑干”
2、 学生分组讨论，交换意见，并请几位同学谈谈各组的看法。
3、 教师引导：琵琶女是一个卖艺的女子，她受到众人的瞩目，不仅仅是因为美貌，也因为她的音乐才华。现在流落在江湖间，才华无人赏识，故“平生不得志”；“暗恨”也是一种“怀才不遇”的“怅恨”，而非“仇恨”
三、“知音”
设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，听出了她的曲中之情，那么诗人为什么在不知道她的遭遇之前便已经听出了声中之情？（过渡到白居易的处境）
1、 学生分组讨论，交换意见，并请几位同学谈谈各组的看法。
2、 教师讲解：
A、 白居易的身份：被贬的官员，有政治抱负不得施展。这一点与琵琶女的“不得志”有相似之处。
B、 秋天，“醉不成欢惨将别”，心情落寞。
小结：正是在这样相同的境遇中，诗人听懂了琶琶曲中的无限情思，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，可以说，白居易是琵琶女的“知音”，所以才写下了这篇优美感人的《琵琶行》以赠之。

一．欣赏并描述
欣赏了文字的美妙与音乐的美妙，我们也初步学习运用语言艺术来描述出听觉，再欣赏一遍琵琶曲《春江花夜月》，请同学试着描述。
二．背诵
“轻拢慢捻抹复挑”至“唯见江心秋月白”

写一段音乐欣赏感受，约100字。