《天山景物记》教案7

教学目的

　　1.理解课文按一定的顺序把丰富的材料组织得井井有条的记叙特点。

　　2.学习抓住景物特点描写景物的写法。

　　3.体会贴切、生动的语言。

　　4.培养热爱祖国边疆的感情。

教学设想

　　1.重点、难点：

　　课文按一定的顺序组织材料和抓住特点描写景物，既是教学的重点，也是难点。

　　2.教法运用：

　　（1）按“思考和练习一”要求，指导预习，促使学生通览全文，理顺主线。

　　（2）根据教学重点、难点拟设问题，组织学生展开讨论。

　　第一课时

教学要点

　　解题、简介作者、辨析词语、讨论课文。

教学过程

　　一、解题。

　　“记”名词，意为游记，确定了文章体裁；“天山”限制了描写范围，“景物”指明了描写内容；可见题目朴实、明确。

　　二、简介作者。

　　碧野，原名黄潮洋，现代著名作家。1916年2月生于广东省大埔县。早年参加革命活动，并从事文学创作，迄今共出版了二十多部中、长篇小说、散文和报告文学集。长篇小说《阳光灿烂照天山》和散文集《月亮湖》是他的代表作。他于1955年到1960年，先后两次去新疆深入生活《天山景物记》就是这个时期写的，被选入《1949—1959建国十年文学创作选（散文特写）》。

　　三、课文概述。

　　全文分三部分。开头小引，概括描述天山的地理环境和它的壮丽景色；主体由冠以小标题的四节组成，集中而有顺序地介绍天山的各种景物；结尾总结全文，再用呼唤语，表达作者“重游天山”的意愿，热爱天山景物之情溢于言表。

　　四、辨析词语。

　　“连绵”、“绵延”：两者都含有“不断”的意思。但是前者着重于“连”：连接；后者着重于“延”：延续。

　　“萦绕”、“围绕”：两者都是动词，含有“缠绕”的意思。但是前者着重于“萦”：盘旋；后者着重于“围”：周围，即对某事物在其周围环绕。

　　“清晰”、“清澈”：两者都是形容词，含有“洁净”的意思。但前者着重于“晰”：明白，即清楚度；后者着重于“澈”：透明，即不混浊。

　　“汇成”、“形成”：两者都是动词，含有“完成、变成”的意思；但是前者着重于“汇”：汇合，文中是说由雪水聚集而变成（溪流）；后者着重于“形”：变成，文中是说“浪花”由于水石相击，往上抛而变成（白莲）。

　　“透射”、“映射”：两者都是动词，含有“放出”的意思；但前者着重于“透”：穿透，文中是说（阳光）穿透（水层）照射到（水底）；后者着重于“映”：照，文中是说（雪峰的红光）照射到（牧场上）。

　　“融化”：动词用，意是“溶化”，文中是说雪变成水；“消褪”：动词用，意是“消失”，文中说是红光逐渐消失。

　　“五彩斑斓”：意是颜色繁多，灿烂多彩。多用于体积小的事物和范围小的地方，文中是说（水石在阳光照射下）灿烂多彩；“金碧辉煌”：意思异常华丽光彩，多用于体积大的事物和范围大的地方，文中是说（牧场在雪峰的红光映射下）华丽非常，光彩夺目。

　　五、课文分析。

　　启发思考：本文写的内容比较多，从全文看，作者是按怎样的顺序把材料组织起来的呢？ 提示：全文组织材料的顺序是按空间的变化，即从山的外围和低处写到深处和高处。

　　“雪峰·溪流·森林·野花”先提“进入天山”，看到的是“雪峰”、“溪流”；次提“再往里走”，看到遮天蔽日的“森林”；再提“再往里走”，迷眼扑面的满是山脚下溪流旁盛放的“野花”。在山脚下，作者驻足于“迷人的夏季牧场”，写出牧场的白天和夜晚，深入到牧民家作客，游踪便明显地由外写到内。接着由夜牧自然地引出“野马”，写“野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲”等奇珍异品。由山脚下的“旱獭”写到天山雪线以上的“雪莲”，进而写天山高处的“天然湖”，最后写低处的“果子沟”，明显有首尾圆合的效果。

　　六、布置作业。

　　思考课本练习一。

　　第二课时

教学要点

　　理解课文主体几个小节的记叙顺序和抓住景物特点描写的方法。

教学过程

　　一、启发思考：课文主体部分（即第二部分）有四节，每节是按什么顺序记叙的？

　　提示：《雪峰·溪流·森林·野花》这一小节是从山的外围写到深处，先写进入天山看到的景象，接着写原始森林，进而写天山深处繁花盛开，五彩缤纷。《迷人的夏季牧场》主要是以时间和景象的变化为序，写了白天的晴景和雨景，写了黄昏、晚饭和深夜和情景，集中反映了千里牧场的迷人景色和牧民的幸福生活。《野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲》分别写天山的各种奇珍异品，先写黎明时看到野马，再写日出后草原千里通明，最便于发现蘑菇，接着从低处往高处，写山脚下旱獭的洞穴和雪线以上的雪莲。《天然湖与果子沟》则是从高处写到低处，描绘了天然湖壮美景色和果子沟的丰饶。

　　二、提问：如果把第3、4节的小标题顺序分别改为“雪莲·旱獭·蘑菇圈·野马》和《果子沟与天然湖》可不可以？为什么？

　　提示：第3节承接第2节由夜牧自然地引出“野马”，接着日出，引出“这时最便于发现”的“蘑菇圈”，进而写同“在牧场边缘的山脚下”的“旱獭”，然后由“山脚往上爬”“在那天山雪线以上”看“雪莲”，并和“在天山的高处”的第4节写的“天然湖”连接起来，然后再循山涧而下，写“果子沟”与开头圆合。所以说，这样的顺序有其写景物相互关系上的必然性，难以任意颠倒。

　　三、本文写景状物，是怎样抓住景物的特点来描写景物的呢？试以主体的第3节为例说明。

　　提示：写“野马”，特点是写“野”。与家马比较，一是外形特征不同，特别表现在鬣鬃上；二是生活习性不同，着重表现于“合群”和“护群”方面。写“蘑菇圈”，着力写它们不同于别的蘑菇圈的特点。一是形，“又大又肥厚”；二是味，“鲜嫩无比”。写“旱獭”，特点是写“旱”。这不同于水獭，一是生活环境，住于“洞穴”；二是体态特征，“胖墩墩，圆滚滚”“短短的四条腿行走迟缓”不同于水獭。写“雪莲”，特点是写“雪”。它的生长环境——“超越天山雪线以上”；它的生存条件——“汲取着雪水，承受着雪光”；它的特质色彩——“一朵朵玉琢似的”、“蓝洁晶莹”。作者写其他景物也体现了善于抓景物特点写景物的特色。

　　四、填写下面的表格。

　　内容

　　各部分顺序

　　全文顺序

　　雪峰·溪流·森林·野花

　　从山的外围写到深处

　　天山自然风光 

　　迷人的夏季牧场

　　主要以时间和景象的变化为顺序，还有从外到内，从远到近，从上到下的顺序。

　　牧场景色牧民生活

　　野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲 

　　主要以奇珍异品，发现时间的早晚，分布的高低为序。

　　天山的奇珍异品 

　　天然湖与果子沟

　　从高到底 

　　自然风光

　　自然资源 

　　第三课时

教学要点

　　理解课文的词语和句子。

教学过程

　　一、讨论课文练习二，从课文中找出几个词语，概括全文所描绘的景物的共同特点，并归纳主题。

　　提示：能概括全文所描绘景物共同特点的词语是：艳丽迷人、优美、幽静、五彩缤纷、奇丽、灿烂、晶莹。

　　本文所写的景物繁多。润饰景物特点的词汇也异常丰富，因此选择标准的关键是“共同”两字，就是说没有具备“共同”这因素的就不是所要选择的，如写黄昏落日牧场的“金碧辉煌”，写雪莲的“玉琢”“蓝洁”，以及天然湖的“明净”“墨绿”等。

　　本文的主题是：文章描绘了祖国西北边疆奇丽的天山景物，歌颂牧民幸福美满的新生活，抒发热爱祖国山河，热爱新社会生活的深厚感情。

　　二、理解本文清新、优美、生动、形象的语言。

　　1.本文用比喻有三十多处，其中有用来喻形状的，有用来喻动态的，有用来喻静态的，有用来喻声音的，有用来喻色彩的，有用来喻感觉的，有用来喻感情的等等，试各举一例，领会体味。

　　提示：

　　喻形状的：“密密的塔松像无数撑天的巨伞”。“那长长的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就像许多飘曳的缎幅。”

　　喻动态的：“水从悬崖上像条飞练似的泻下。”“浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”

　　喻静态的：“无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋。”“挺立着一朵朵玉琢似的雪莲。”

　　喻声音的：“风从牛群中间送过来银铃似的丁当声，那是哈萨克牧女们坠满衣角的银饰在风中击响。”

　　喻色彩的：“雨洗后的草原更加清新碧绿，像块巨大的蓝宝石。”“那缀满草尖上的水珠，却又像数不清的金刚钻。”“满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫、五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”

　　喻感觉的：“山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。”“迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。”

　　喻感情的：“好客的哈萨克牧民都会像对待新兄弟似的热情地接待你。”

　　喻数量多的：“就很容易在这三四丈宽的一圈沁绿的酥油草丛里，发现像夏天夜空里的繁星似的蘑菇。”

　　喻体积大的：“这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。”

　　这些清新、形象的比喻无不增添了语言的优美、生动。譬如“思考和练习”四的第“1”题以“像秋天似的凉爽”就喻出七月天山气候凉爽宜人的可感性。再如第“2”题以“像无数撑天的巨伞”就形像地喻出了枝叶繁茂，高劲挺拔的松树的恣态等。

　　2.本文也多处运用映衬写法，既有正面映衬，也有反面映衬，试各举几例并作说明。

　　提示：

　　正面映衬：

　　“落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。”——落晶余辉衬得景美了，人也美了。

　　“特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。”——草原碧绿，太阳金辉，牧群五彩映衬得无比艳丽多姿。

　　“天鹅的洁白增添了湖水的明净。”——天鹅和湖水相衬，相得益彰，湖水的清澈跃然纸上。

　　反面映衬：

　　“蓝天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。”——蓝天衬雪峰固然显得空间的开阔，更感雪峰的巍峨壮观。

　　“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密林的幽静。”——以有声响来映衬更幽静，刻画了高山密林的特点。

　　“当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩着草原的时候，你就会看见无数点的红火光。”——以暮霭反衬红火光，景像绚丽，也显示牧民生活的多姿彩。

　　“湖水是古代一个不幸的哈萨克少女滴下的眼泪，湖色的多变正是象征着那个古代少女的万种哀愁。”“就在这个湖边，传说中的少女的后代子孙们现在放牧着羊群。”——以过去映衬现在的欢乐，以压抑映衬高扬，强化了文章的主题。

　　3.本文组织材料，安排顺序很有特色，而遣词用句的顺序连贯也很严谨。分析下列词句的顺序安排，能否调整？为什么？

　　词序方面：

　　①在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷。

　　②特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

　　③湖色越远越深，由近到远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明。

　　句序方面：

　　④……五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

　　⑤渴了你可以先喝一盆马奶，饿了有烤牛排，有酸奶疙瘩，有酥油饼。

　　⑥山峦爽朗，湖水清净，日里披满阳光，夜里缀满星辰。

　　提示：

　　①按习惯讲法顺序，不能调整。

　　②承“清楚”一词，由大到小顺序，而且末词“红羊”与“太阳”光色相接，不宜调整。

　　③承“湖色越远越深，由近到远”，按光色的由浅及深顺序，不能调整。

　　④按由下及上的顺序排列，缘于承按“这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸”的语境。不能调整。

　　⑤承“饿”字，对吃的由主及次顺序。不能调整。

　　⑥由山到湖，由白天到夜晚。前者基于天然湖是在天山高处的缘故，后者是常规排列，而且也和第二节呼应。

　　三、启迪思维，提高迁移能力。

　　阅读下面文字，完成(4)——(7)题。

　　一日清晨，微风乍晴，我看到树枝上 粒粒珍珠，那样光洁，那样莹润，这是一枚枚新生的幼芽凝聚着雨水在闪灼明灭，于是我感到百草都在催芽，春天已经临近了。

　　春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了。然而，散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。

　　你迅速长成一片绿叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶说来，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受虫害侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫， 着枝头。

　　我预测着你的未来，到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来，蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的弹唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。

　　你的绿意，不知不觉黯然失色了，你终于变成了一片黄叶，在寒风里 着。夜来秋雨敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝丫上又 了一枝嫩芽。等到这枝幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

　　4.不是文中的“你”所称代的一项是：

　　A绿叶 B 陈叶 C黄叶 D落叶

　　提示：不是“你”所称代的一项是

　　B。 先从文段直接提供的信息看，

　　A项___。“你迅速长成一片绿叶”。

　　C项 “你终于变成了一片黄叶”。

　　D项___“你早已零落地下”。

　　而B项的“陈叶”是不属文中所提的季节所指的。

　　5.文段写“叶”的特点，是按不同的时令写的，按时令顺序选出正确的一项。

　　A绿叶 叶荫 浓叶 叶落

　　B叶芽 青叶 叶茂 黄叶

　　C绿叶 青叶 浓叶 黄叶

　　D叶芽 叶荫 叶茂 叶落

　　提示：正确的一项是C。文段中有直接提供根据：“绿叶” 春天“你迅速长成一片绿叶”；“青叶” 初夏“而今正同伙伴们织成浓密的青荫”；“浓叶” 仲夏“鸣蝉将在你的浓荫下长啸”；“黄叶” 秋天“你终于变成了一片黄叶”。

　　6.文段写景物，顺序方法正确的一项是：

　　A以叶的变化为顺序。

　　B以时间的推移为顺序。

　　C以草、叶的消长为顺序。

　　D以四季的更替为顺序。

　　提示：顺叙方法正确的一项是B。骤看D项正确，但仔细看，文段写的和选项所提的“四季”不全部对应，所以不是正确选项。C项，文段没有写“草”的消长；A项是文段叙述的线索，而且叶的变化是由时间的推移而产生变化的，所以“B”是正确选项。

　　7.按文段划线处顺序填充正确的一项是：

　　A长满 遮蔽 倒挂 冒出。

　　B缀满 遮盖 垂挂 长出。

　　C长满 遮盖 倒挂 长出。

　　D缀满 遮蔽 垂挂 冒出。

　　提示：填充正确的一项是D。辨识这类题，关键一是了解选项词义，二是文段语境，特别是后者。从第一个填充看，B、D胜于A、C，因后者的文彩逊色于前者；再看第二个填充，A、D胜于B、C，因后者的合理性不足；再看第三个A、C的填充，用“倒挂”是不通的。至此，选D项应确定无疑了。

　　五、作业

　　联系本文阅读本“单元知识和训练”中的“基础知识·散文的形和神”部分。