教学目的 1．使学生能了解“发言提纲”与“汇报提纲”两种应用文的基本知识。 2．培养学生的概括能力，准确使用语言的能力，增强学生在表述中的条理性、逻辑性。 3．使学生明确掌握不同应用文体的不同要求。 4．培养学生理论联系实际的能力。 5．提高学生书面语和口头语的表达能力。 教学重点 培养学生抓住重点问题，能写出纲目清楚，语言准确，内容具体的两“纲”应用文。 教学难点 突破课堂一讲一练的模式，要把讲为主，改为与实践相结合的练为主，重在实践能力的提高。 课时安排：二课时 教学方法 教师讲析为辅，指导学生搞社会调查与写作实践，并安排学生写、评、议。 第一课时 教学内容 剖析“发言提纲”一节 教学过程 导入新课 教师指导学生理出文章的层次共分几部分，各部分的主要内容是什么。 在学生答出三部分后，教师要指导学生掌握如何理清每个标题下的主要内容。 在学生按教材读出后，教师要从文章的逻辑思路上对学生加以指导，使学生明确认清下列几点：写“发言提纲”，首先要明确会议的主题是什么；发言针对的听众是些什么人，避免所讲内容听众听不懂，或对听众实际脱节；如何用简明、准确形象的语言调动听众的情绪，认真听取发言；如何针对会议主题，针对听众需求，讲出能满足听众要求的内容，是文章的主要内容。 第二课时 教学内容：分析、归纳“汇报提纲”一节，布置练习。 教学过程：组织教学 检查预习：学生试读“汇报提纲”部分 导入新课： 教师指导学生学习“汇报提纲”在内容上应具备什么，尤其在文章的导言部分应如何做到简练、准确、有高度的概括性。 在分类讲述时应如何由一般到个别，由共性到特性，怎样步步加深，而在最后的总结段，如何点明汇报的主题和目的。 本文是对一位英雄模范人物的先进事迹的报告，但这又不是一篇报告文学，更不是小说，因此对这类文章语言应概括、准确、凝练，不加任何夸张的描写与修饰这一点应向学生讲明。在对模范人物典型事例的选择上更要求学生注意其典范性和特殊性，以及对读者或听者的启发性与教育性。要使学生认识到作者选取的模范人物就是在平凡当中孕育着的不平凡。 本文的教育目的是要突出什么是和平建设时期英雄的人生观和世界观。以此指导学生注意在平常生活中去观察人物，发现英雄，报导模范。 教师在讲透全文的“纲”与“目”的关系后，要进一步指导学生如何练习写“汇报提纲”，要强调“汇报提纲”的具体内容，不仅限于写“英雄人物”，还可写以事为主的“工作汇报提纲”，也可以是个人的思想变化的“思想汇报提纲”，还有社会某项活动的“社会调查汇报提纲”。教师必须要向学生讲清，提纲内容虽然不同，但主题必须明确，层次必须清楚，语言必须概括准确，选择内容必须真实无误，不能有半点虚构与夸张。 最后要讲清“汇报提纲”不仅面对听众，更要对自己的上级组织负责，因此要进一步强调此类文章的严肃性。 作业：1．指导学生搜集一篇“发言提纲”或“汇报提纲”，内容不限，可以是工厂、企业，也可以是学校或个人，但要具有一定可学的典型性。 2．每人编写“发言提纲”和“汇报提纲”各一份。(教师可适当做内容提示，但要注意结合本校的地区特色，切忌千篇一律)
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