一、教学目的: 1、品味课文中的关键语句,辨析课文的主旨。 2、认识只有不断否定自我,才能不断获得新知的道理。 二、教学设想: 1、首先要弄清象征物“地平线”的确切含义。对课文关键语句要细细咀嚼和品味。 2、安排二课时。 三、教学内容与步骤: 一、导入新课: 听梁咏琪歌曲《走出地平线》: “探险 灵感弃了电 从交通灯出发到神殿 探险 从焦点发再 汽车失踪了白马出现 多刺激 探险 奇想可兑现 无须机票 乘坐我的飞毯 要我对著平原 放纵我的心 放弃对著软件 让我揭开了地平线 能看到最爱角色住在里面 抛下睡袍 翻著地图 天边海角 也要横渡 走在路途 呼叫著联络我 白日梦的天使放下唇膏 探险 灵感弃了电 从交通灯出发到神殿 探险 从焦点发再 汽车失踪了白马出现 多刺激 探险 奇想可兑现 无须机票 乘坐我的飞毯 抛下念头 收集石头 出走都市 对了时候 走在地球 呼叫著联络我白日梦的天使结伴逃走” 二、作者简介: 贾宝泉 中国作协会员,中国散文学会常务理事。《散文》月刊执行主编。散文集《螺旋中的岁月》(河北教育出版社2001年1月版)。贾宝泉的散文是诗性的散文,而且是乡土的诗性散文,是汉语泥土里生长出来的结着诗歌之果的散文庄稼。 三、词语解释: 周遭:周围;四周。 庇护:bì袒护;掩护。 骥之辔:骥jì:好马;良马。辔pèi:驾驭牲口用的缰绳。 憨拙hān zhuō:老实朴实。 诅恨:咒骂痛恨 揣摸chuǎi:估量 居高临下:①由高处俯视,俯瞰、或是因地位更高而居高傲下②身居于较高的方位,容易控制有利情势 郁闷:①愁眉不展的性质或状态②迟钝和无兴趣状态 八面来风:形容见识广。 览世阅人:经历时世,了解各种人。 远眺tiào:向远方眺望。 极限:最大的限度 魁伟kuí:体格壮大;魁梧。躯干高大;强壮粗大。 目力不及:视力够不到。 芸芸众生yún:佛教指一切有生命的东西,也用来指众多的平常人。 诱惑:使用手段引诱人做坏事;吸引。 谢忱chén:感谢的忱意。承蒙协助,谨致谢忱。 蚌bàng: 隅:yú角落 襟怀:jīn胸怀,心胸。 高入云霄:形容极高。比喻极高的地位。 四、讲析课文: 1、地平线的象征意义:个人对周遭的认识极限。 2、段意: ①1-3段写揣摸地平线后所得到的认识。 ②第4自然段写揣摸地平线后所得到的认识。 “原来,地平线并不是可以触摸的实体,只不过是一种视感罢了。球形的大地使每一个人都以自己的立足点高于别的地方,这种居高临下的心态相适应,就出现了在你周遭的地平线。” ③第5自然段:“诅恨一个原来没有的事物,其实是在诅恨你自己。” ④第6自然段地平线成了人的思想认识极限的象征。 ⑤第7自然段写自己走出“地平线”后的感受。 ⑥第8自然段首次亮出了“思想”二字,引导读者从“思想”的角度去体味“地平线”的含义。 ⑦第9自然紧承上段。“要扩展自己的襟怀。 3、文章的主旨:思想认识只有突破个人的陈见,博采众长,才能不断发展。人,要认识自己,认识自己所处的环境,才能解放自己,超越自己。 五、扩展思维: 1、贾宝泉诗《走路》 2、课外阅读《走出地平线》 放眼旷野,最动人心魄而又充满诱惑的,是那远天一线。其实,如果以前瞻和远眺的姿态关注人生,它与自然界一样,也有一道地平线呈现在每个人面前。 人生的地平线在前方,在我们即将涉足的岁月。若作一番诗意的比照和诠释,明日可谓今天的地平线,秋雨堪称春风的地平线,荣耀是挫折的地平线,华发是青丝的地平线。 岁月无痕,希望伴苦痛常在;岁月无情,所以地平线之外既有旭日升腾彩霞铺锦,又难免风雨如晦泥泞漫道。每道地平线上的风景不会重复,看风景的人的心理感受亦会随之而变,生活也就因此显示出其多变多彩的本相。回首身后,来路已然明灭莫辨,任谁也无法再重走一遭。惟有前程,惟有将到未到的时光,才是属子每一双不愿停歇的腿脚的最永恒的归宿。 我们渴望抵达地平线,动身之前,不妨让思想的轻舟彻底驶离往昔的河岸,看好下一个或许依然平淡的日子,看好苗方的田园山水--很多时候它都未显端倪,仅是一片影影绰绰。展望未采追逐梦想的激情是走向人生圣殿永远不会作废的门票,任何滞顿畏缩的举动或企图都会留下人生败笔。只有在劳顿中砥砺意志,在风尘里雕饰品性,生命才更显厚重沧桑。所以,迎着地平线奋力远行,时刻勿忘让坚毅的目光穿透无垠的苍茫成为一种昭示与象征,勿忘把自己走成一面逆风劲舞的旗帜,走出高晶 位人生的速度与力度。 是的,地平线其实更多的是走出来的。它不仅仅只是为我们提供昭动自己的美好幻想,而应该成为每一个钟情子飘泊的员魂不倦追寻的神圣家园。从这个意义上来说,地平线永远在远方,在岁月中那些用想象难以丈量距离,用缺乏理性的眼光难以准确定位的烟雾微茫的隐秘地段。一个机遇,一次转折,一项突破,都看似遥不可及难以把握。而精神的提升乃至人性的涅磐,则更侮是灯火阑珊处一个若现若隐的背影。其实,现状与远景之间的脓胧感和不可预知,蛰伏的是天赐良机。有人敏锐地察觉并瞬时捕捉,甘愿投身这一生一世的求索苦旅,他就有幸饱览未曾领略的人生胜景,并为更远处的别有洞天而兴奋,而狂呼! 眺望远方,诚然路途迢迢,但我们思想的精灵何等轻盈,我们锐意挺进的精神的骏马何等神勇,它们可以在万里关山之间行走如风。仰仗它们的载驮,盈耳风声是我们一路的笙歌,飞扬的尘沙是我们的铁血之躯迅疾穿过漠漠风烟擦燃进溅的火花! 所有这些,都化作了一个呼唤:走出地平线! 六、作业 一、说说作者阐述的道理。 参考答案:作者阐述的道理是,思想认识突破个人的陈见,博采众长,才能不断发展。 二、结合具体语境,品味、阐释下边话语的含义。 1、诅恨一个原来没有的事物,其实是在诅恨你自己。 参考答案:诅恨的实际上是你自己认识上的错误。 2、把地平线还给孩子吧,人,只有感到了圈子的存在,才有可能走出圈子。 就是要使孩子们穷尽他们的认识力,尽可能广泛、深入地认识世界。是说只有认识到自己认识力的局限,才能像作者孩童时那样,产生“到地平线外看世界”的念头,不断拓展自己的认识。 3、当你想到身边还有别人,想到别人也在审度这个世界,你就会知道,在别人目力不及之处,你就在他的地平线之外…… 因为你“在他的地平线之外”,所以别人不认识你很正常;反之,如果他在你的地平线之外,你也就不能认识他,既不认识他,也就难以与之比出高低,也就不可妄自尊大。 1、地平线并不是可以触摸的实体,只不过是一种视感罢了。 2、球形的大地使每一个人都以自己的立足点高于别的地方,这种居高临下的心态相适应,就出现了在你周遭的地平线。 3、人,只有感到了圈子的存在,才有可能走出圈子。 4、地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物,是一个人远眺世界的目力极限,只要这个立足点不变,就永远也走不出自己的圈子。 5、人所以感觉到世界闭环,人生于世如藏身巨蚌之一隅,或许,是他的思想还没有冲破牢笼? 6、冲破思想牢笼,就要扩展自己的襟怀,就要想到这星球本是众人的星球。
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