《慰问信祝贺信》教案参考5

教学目的

1．掌握慰问信、贺信的特点和基本格式。

2．从内容上了解慰问信重在关切、问候、鼓励和表达敬意的特点：了解贺信重在表示祝贺赞美的特点。

3．学习慰问信和贺信共同的语言特点：平实、精练、得体。

4．学会写慰问信、贺信。

教学重点

掌握慰问信、贺信的基本格式。

教学难点

体会慰问信、贺信平实精练得体的语言特色。

教学方法

对比教学法，情境引入法。

教学时数

三课时。

第一课时

教学重点

学习慰问信、贺信的基本知识，掌握基本格式，通过分析例文，体会语言特点。

教学步骤

一、导入新课

同学们，一提起书信，大家并不陌生，它是人们最常用的应用文之一。我们在日常生活、学习和工作中为了交流思想、传递信息、沟通感情而写的信，被称为一般书信；还有一种称专用书信，是在特定场合根据某种特定的目的所写的信件，种类很多，如慰问信、贺信、介绍信、求职信、应聘信等。今天我们主要学习专用书信中的慰问信和贺信。

打开书默读“阅读提示”，用圈点法圈出要点，后请学生朗读，教师校正补充：慰问信、贺信定义、基本格式，例文内容等。

二、例文分析

1．粗读课文、正音正字。

邹zōu　　韬tāo　　缜zhěn　　粹cuì　　瘁cuì　　骝liú

谨jǐn　　挠náo　　沛pèi　　诲huì　　凝níng

2．简介作者及信中主要人物，利用多媒体教学手段展示伟人风采。可选用有代表性的作者图片

①周恩来（公元1898-1976）

字翔宇，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安，他是中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要领导人之一，担任过中央军委书记、中共中央副主席、国务院总理、政协全国委员会主席等职务，为中国人民的解放和建设事业做出了多方面的巨大贡献，是一位伟大的革命家、政治家、军事家、外交家。他以高尚的品德卓越的才能、勤恳的作风和富于魅力的风度受到了全国人民的尊敬和爱戴。

②邹韬奋

③沈粹缜

④徐特立

3．精读课文，请学生标出信文各部分名称：分析正文部分的内容（划分层次）；可采用提问的方式。

4．运用比较对照的方法使学生明确慰问信和贺信的内容上各有侧重的特点，突出二者语言上的特点。应根据信文的目的、作用的不同，写信人与收信人各自的身份不同，应注意信文用词的讲究，语言的得体。

如：作为党的重要领导人的周恩来同志对邹韬奋先生作了郑重的评价：“在他的笔底培育了中国人民的觉醒和团结，促成了现在中国人民的胜利。”由于写信的目的是给沈粹缜以抚慰和关切，因此评价之后写道：“您，最亲切地了解韬奋先生的人，一定也会在苦痛中感到安慰吧！”及后文写嘉骝在延安的情况，用语十分贴切，注意了身份，考虑了写作的目的，更注意了语气，注意体会。

5．总结中心

6．小结写作特点

板书

作业：课后练习一、三。

第二、三课时

重点：练习书信写作，学生自己评析、巩固书信知识。

一、创设情境，分组写作

将全班同学分为五组，根据应用文写作（一）的写作范围，每组一题，当堂作文，具体要求详见写作指导

二、交叉评析，择优展读

评析标准，据写作指导。