《隆中对》教案3

教学目标：
1、朗读文言课文。
2、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。
3、学会翻译文言文，了解文章大义。
4、了解诸葛亮的卓越才能。
重点、难点
1、重点
1）朗读文言课文。
2）积累一些文言实词和虚词。
2、难点
1）学会翻译文言文，了解文章大义。
2）了解诸葛亮的卓越才能。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1查字典，读准下列加点字的音。
陇亩（long3）倾颓(tui2）猖蹶（chang1jue2）存恤(xu4）
夷越（yi2）胄（Zhou4）殆（dai4）沔（mian3）诣（yi4）
2．查字典，对照课文注释，翻译课文。
二、导入
1．作者作品简介
本文节选自（三国志·蜀志·诸葛亮传L一
作者陈寿233—297字示祚zuo4 晋朝安汉（现在四川南充）人，
史学家，所著（三国志）六十五卷，记载三国时期220－280）魏、蜀、吴三
国的历史。
2．时代背景简介
东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治
腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义一黄
巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为
了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的
军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争
中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎
立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。（三
国志）就是记载这段时期的历史的史书。
在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望
有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛
亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮
卓越的政治才能和军事才能。
三、正课
＊朗读课文，注意读准语音，节奏分明，语气流畅，感情充沛。
2．请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
[躬］亲自。[陇亩］田地。
[好]喜欢。
［每］常常。
[时］当时。[莫之许］就是“莫许之”。许，承认。
[友善］友好。
口］认为。[信然］确实这样。
3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
【屯】驻军防守。
[器]器重、重视。
【谓……曰】对……说。
[与俱来］与（之）俱来。俱。一起。
[就见］到那里拜访。就，接近，趋向。
［屈致］委屈（他）召他来。致，招致，引来。
［枉］委屈。［驾］车马，借车马指刘备。［顾］拜访。
4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
[由是］因此。[遂］于是，就。[诣］去，到。这里是拜访的意思。
[凡］总共。
．[乃见］才见到。
[因］于是。[屏］这里是命人退避的意思。
[汉室]指汉朝。[倾颓］崩溃、衰败。
[奸臣］指董卓、曹操先后专权.[窃命]盗用皇帝的命令。
[孤］古代王侯的自称。这里是刘备自称。[度德量力]衡量（自己
的）德行（能否服人）估计（自己的）力量（能否胜人人
[信］通“伸”，伸张。
[遂］就。[用]因此。[猖獗]这里是失败的意思。
[已]停止，罢休。
[计］计策。[安］疑问代词，怎么。
5．请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。
[已来］已，通“以”
[不可胜数］数也数不清。胜，尽。
[众寡］人少。意思是兵力薄弱。
[非临…，抑亦]不仅……而且 【谋】筹划（得当）
［挟］挟持，控制。［令］号令。［诸侯］这里指当时割据一方的军阀。
[争锋］争强，争胜。
[国险而民附]地势险要，民众归附。
[援]外援。[囹]谋取。
[利]物资。[尽]全部取得
[此用武之国]这是用兵之地。意思是兵家必争之地。
［殆］大概。［资］资助，给予。
[险塞]地势险要。
[天府之土]指自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方。
[因]依靠。[成]成就，创建。
[暗弱]昏庸懦弱。
[殷]兴旺富裕。[存恤]爱抚、爱惜。
[胃］后代。
[信义］诚信仁义。[著］显明。
[总揽］广泛地罗致。揽，这里有招致的意思。
[岩阻］险阻，指形势险要的地方。
[戎］古时对我国西部各族的称呼。
[夷越］这里泛指我国南部各族。
[修］治理。［政理］政治。
[身］亲自。
[箪食壶浆］用箪（盛着）粮食，用壶（装着）酒水。“箪”和“壶”是形
容词作状语，表工具。箪，用箪。壶，用水壶。
[诚如是］确实像这样。
[日］一天天。
6．请一生翻译全文。
7．再次朗读全文，要求读得朗朗上口。
四、小结
1．一词多义
谓
认为 调为信然
对··说 谓先主日
已
停止 然志犹未已
通“以”自董卓已来
已经 已历三世
信
确实 谓为信然
诚信 信义著于四海
同“伸”，伸张 欲信大义于天下
然
这样 谓为信然
但是 然志犹未已
用
因此 遂用猖獗
利用 贤能为之用
运用 此用武之国
2．古今词义
顾
古义 拜访 将军宜枉驾顾之
今义 照顾
凡
古义 总共 凡三往
今义 平凡
孤
古义 我，古代王侯的自称 孤不度德量力
今义 孤立
殆
古义 大概 此殆天所以资将军
今义 危险
日
古义 一天天 于是与亮情好日密
今义 太阳
3．词性活用
箪 用革 名词作状语 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
壶 用水壶 名词作状语
4．通假字
信，通“伸”伸张 欲伸大义于天下
已，通“以” 自董卓已来
5．句式
1）判断句。
诸葛孔明者，卧龙也
（2）省略句。
君与俱来。
（3）倒装句。
时人莫之许也
4）递进复句
非惟天时，抑亦人谋也。
五、作业
l．完成课后练习二。
2．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
一、看拼音写出汉字。
（long3）亩 倾（tui2） 存（xu4）
猖（jue2）
二、解释下列加点的词语。
1．谓为信然2．将军宜枉驾顾之
3．凡三往4．欲信大义于天下
5．遂用猖厥6．汉室顾颓
三、用现代汉语翻译下面句子。
1．然志犹未已，君谓计将安出？
2．诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
第二课时
一、预习
1．朗读全文，质疑。
2，思考课后练习一、三题。
二、导入
上节课，我0］已翻译全文，疏通文意，这节课，我0］将深入探究课
文，理解文章的主要内容和写作特色。
三、正课
1．朗读课文，要求读得朗朗上口。
2．提问：诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？
讨论并归纳：说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。
3，提问：为什么“时人莫之许”只有崔州平和徐庶“调为信然”？
讨论并归纳：因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友
才知道他确有出将入相的才能。
4．提问：诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
讨论并归纳：
1）有才能的人往往恃才做物，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。
2）亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。
5．提问：刘备请诸葛亮出山的原因是什么？
讨论并归纳：原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义
于天下”但“智术浅短，遂用猖獗”，希望能得到好的计策，实现他的政治
理想。
6．提问：在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？
讨论并归纳：最终目标是霸业可成，汉室可兴。
7．提问：为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？
讨论并归纳：跨有荆、益两州，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结
好孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，刘
备率益州之众出于秦川。
8．提问：诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？
讨论并归纳；根据当时形势而提出的。
1）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
2）孙权据有江东，已历三世，国险民附，贤能为之用，此可以为援
而不可图也。
3）荆州是用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。
4）益州险塞，沃野千里，天府之土，但刘潭暗弱，张鲁在北，民殷国
富而不知存恤。智能之士思得明君。
5）刘备是帝室之胃，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
9．提问：课后练习三。
讨论并归纳：
1）文中“亮少有逸群之才，英霸之器。身长八尺，容貌甚伟，时人
异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。”这句介
绍诸葛亮生平与（隆中对）相似，不同在于人们对诸葛亮的评价。本文
是“时人异焉”，课文是“时人莫之许也”，只有诸葛亮的朋友“谓为信
然”
文中“时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。”与（隆中
对比较为简略。课文先写徐庶的介绍，再写先主三顾茅庐问计。
文中“亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳”。关于对策的具
体内容本文省略。课文最后还加上关、张对刘备与诸葛亮情好日密的
反应，从侧面写出刘备如鱼得水的感受。本文则没有这情节。
2）诸葛亮“乃建奇策，身使孙权，求援吴会”。孙权“遣军三万以助
备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取
益
四、小结
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中
分析了敌我友多方的形势，确定了“外结好孙权，内修政理”“西和诸戎，
南抚夷越”然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才
能和军事才能。
五、作业
1．完成课后练习一、三题。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下面语段，回答问题。
亮少有逸群之才，英霸之器，身长8尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉
末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮
有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结
纳。及魏武帝南征荆州，刘琼举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。
亮时年27，乃建奇策，身使别、权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇
雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘
胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军。备
称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。及各狙没，嗣子幼弱，事无巨细，亮毕
专之。于是刘、连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，…··当J匕之时，亮
之素志，进欲龙骧虎视，苞括四海，退欲跨凌边疆，震荡宇内。又自以为
无身之日，则未能有蹈涉中原，抗衡上国者，是以用兵戢，屡耀其
武。……青龙二年春，亮率众出武功，分兵屯田，为久驻之基。其秋病
年，黎庶追思，以为口实。至今梁。益之民咨述亮者，言犹在耳，虽甘霖
之味召公，郑人之歌子产，无以远譬也。
1．解释下列加点的词语。
1）躬耕于野 2）乃三顾亮于草庐之中
3）身使孙权 4）备得用与武帝交做
2．下面句子的“以”解释为“认为”的一项是（）
A．时左将军刘备以亮有殊显
B．即遣兵三万人以助备
C．是以用兵不戢，屡耀其武
D．以亮为军师将军
3．下面句子的翻译有误的一项是（）
A．［亮少有选群之才，英霸之器＊诸葛亮年轻时有超过一般人的
才能，英雄争强的本事。
B．［亮深谓备雄姿杰出］诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德超
过一般。
C．［遂解带写诚］于是解下腰带写了一封诚挚的信。
D．［而备失势众寡］而刘备失去依靠兵力很少。
4。文中写刘备去世后，诸葛亮采取怎样的政策管理国家？
答：
附译文：
诸葛亮亲自在田地里耕种，喜欢唱（梁父吟＊ 身高八尺，常常把自
己跟管仲、乐毅相比，当时人们不承认他有这种才能。只有博陵的崔州
平，颖川的徐遮跟诸葛亮是好朋友，认为确是这样。
当时刘备在新野驻军。徐庶拜见刘备，刘备十分器重他。徐庶对
刘备说：“诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？”刘备说：“你和他一齐
来。徐庶说：“这个人只可以去他那里拜访，不可以委屈他召他上门来。
您应当委屈自己去拜访他／’
因此，刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是
叫（旁边的人）避开说：“汉朝的统治衰败了，奸巨董卓、曹操之流先后专
权，皇上遭难出奔。我不衡量自己的德行服否服人，估计自己的力量能
否胜人，要想在天下仰张正义，但是缺乏智谋，因此失败，一直到今天。
但是我的志向还不罢休，您看该采取怎样的办法
诸葛亮回答说二‘自从董卓以来，英雄豪杰纷纷起兵，占领州县的数
也数不清。曹操跟袁绍相比，名气低微并且兵力薄弱。但曹操最终能
战胜袁绍，从弱者变为强者的原因，不仅是机时好，而且也是人的筹划
（得当人现在曹操已经拥有百万的兵力，挟持皇帝来号召令诸侯，这确
实不可以跟他争强争胜。孙权占据江东（长江下游）一带地方，已经经
历了三代，地势险要，民众归附。有才能的人被他利用，这只可以把他
结为外援，而不可以谋取他。荆州北面占据汉水中下游一带，一直到南
海的物资都能得到，东面接连吴会，西面通往巴郡蜀郡，这是兵家都要
争夺的地方，但是它的主人不能守住，这大概是天拿它来资助将军您
的，您愿意得到它吗？盖州地势险要，肥沃的田野十分广大，这是自然
条件优越，物产丰饶的地方，高祖刘邦靠它创建了汉朝的基业。刘璋昏
庸懦弱，张鲁占据北方，人民兴旺国家富裕却不懂得爱惜。有智慧有才
能的人想得到贤明的君主来治理。将军您既然是皇家的后代，诚信仁
义显明于天下，广泛地罗致英雄人物，思慕贤人如口渴急于喝水一般，
如果占据荆、益两个州，守住形势险要的地方，西面与少数民族和好，南
面安抚各族人民，国外与东吴孙权友好往来，国内修明政j台；等待天下
有变，就命令一个上将军率领荆州的军队向宛J 进攻，将军您亲自率
领益州的部队，出兵秦川，老百姓怎么敢不用箪盛着粮食，用壶装着酒
浆来迎接您呢？确实如此，那么您的称霸的理想就可以实现，汉代就可
以兴旺了。”
刘备说：“好啊！”于是跟诸葛亮的感情一天比一天亲密。
关羽3 飞等不高兴，刘备劝解他们说：“我得到孔明，就像鱼得到
了水一样。希望各位不要再说了。关羽、张飞才停不止（不说了)

22．隆中对
第一课时作业优化设计：一、陇 颓 恤 蹶 二1．确
实这样2．拜访3．总共4．通“伸”，伸张5．失败6．
衰败 三1．但是我的志向还不罢休，您看该采取怎样的办法？
2．诸葛孔明是一条卧龙，您想见他吗？
第二课时作业优化设计：1．（1）亲自 （2）拜访 （3）亲自
（4）因此2．A3．C4外连东吴，内平南越，立法施度，整理
戎旅，出师北伐。