《童趣》教案5

[知识与技能]

1了解文言文的特点和学习方法。

2背诵、理解全文。

[过程与方法]

跟读，朗读，讨论，背诵，体会。

[情感态度和价值观]

1理解作者的精神体验——“物外之趣”。 

2领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

[教学过程]

预习课文，了解大意。

介绍文言文的特点和学习方法：

文言文：古代的书面语体

特点：简明，典雅

学习方法：熟读成诵，组词换字，领悟文意。

教师范读，学生跟读。自由读，分组读。

用组词换字的方法解决一些字词，注意成语要整体解释。做练习二。

提出自己不理解的词语，教师和同学共同解答。

讨论：

1请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

2你认为这种“物外之趣”是怎样产生的? [提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

3你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。（体验与反思）

4这篇课文对你有怎样的启发? [提示]联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

多角度思考：

“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死? [提示]珍惜生命，处置有度，本性善良。

学生自由背诵，可以选择背自己最拿手的一段，没有自觉主动背诵的要背抽签强制背诵，并且不能选择段落。

[作业]

课程探究

[板书设计]

          夏蚊成雷    群鹤舞空            怡然称快

物外之趣      丛草森林    虫蚁野兽  土砾丘壑  怡然自得

          二虫斗草间  庞然大物            驱之别院

[教后记]

第一次接触文言文，课文内容充满趣味，理解文意不难。新课标要求尽量避免讲到用法，着重放在积累词语，人文体验上，所以避免搞通译。一定要当堂成诵，分段进行较好，让学生自己选择背得最好的一段来试背，有助于提高背诵的积极性，学生非常的欢迎，逐个检查抽选段落考问费时又使学生惧怕。