《发言提纲汇报提纲》教案参考例7

1．提高学生对不同应用文体裁的辨析能力，能初步掌握不同类型文章对文章内容、结构、语言、格式等的不同特点。

2．培养学生具有应用文的写作能力。

3．培养学生能做到学习与社会实践相结合，有在实践中运用所学知识，解决实际问题的能力。

教学重点

培养学生社会实践与实际写作能力。

教学难点

培养学生到社会中去搞调查，学会提问，学会记录并整理成文的能力。

教学时数 二课时

教学方法 自读指导与实践写作练习相结合。

第一课时

教学内容 教师指导学生归纳出两种“提纲”内容、写作、结构、遣词造句特点。

教学过程

检查预习：由学生试讲两种“提纲”在写作上的特点。

导入新课：

教师评价学生的回答，导入对文章的指导阅读。

首先指导“发言提纲”的阅读，应抓住几个重点：标题、形式、目的，安排要求，听讲对象，用语。

板书

由学生读文章对各报归纳出应写的具体内容(师生讨论，教师归纳，并板书)

最后教师总结归纳，内容见板书之二结尾句

课上练习：由学生自己模仿教师“发言提纲”一文的引导分析，归纳，自己阅读“汇报提纲”并列出提纲课上完不成，课下按作业完成。

第二课时

教学内容：总结“汇报提纲”一文特点，指导社会调查实践。

教学过程：

检查复习预习：由学生到黑板上写出自己写好的分析提纲。

导入新课：教师由订正学生的提纲入手，理出“汇报提纲”的全文纲要。板书

教师在总结后应从应用文的具体内容，进一步讲清应用文写作的语言要求。

组织、指导学生搞好社会调查，写出“汇报提纲”。

可组织3—5人一组，指导学生选定采访目标，列出初步采访提纲，要求学生在两周内写出“汇报提纲”。

采访目标提示：身边的模范人物，企事业单位的中层负责人。

采访对象可从学生家长或亲朋中选定。

作业讲评可在学生作业交上后，经教师选评，运用展示对比法让学生找出成功之处和差距所在。这样就比单纯评分强，可以减轻学生的思想压力，使学生学得活，学得扎实，对其上岗后的工作能力是个很好的培养提高过程。