《国殇》重难点分析17

学习古诗的重点是诵读，难点是对每句诗含义的理解和对整首诗表达思想感情的准确把握。《国殇》是先秦的文化作品，距今约3000年，历史久远，与现在有距离感，学起来有一定难度。

这是屈原所作《楚辞》中的一首祭歌──为国捐躯的烈士而歌。比起《关雎》来生难字多，表现的题材大、气势大，在学习和理解上都有一些难度。

1．描写古代战争的生字词多，这是学习中要突破的第一个重难点。为引起学生的兴趣，可让学生按字词的分类查找了解词义，如，描写兵器的生字词，如犀甲、吴戈、玉枹，旌，矢、毂等；诗文中使用的动词，如被、坠、殪、絷、霾、怼等；形容词，如忽、惩等；助动词，如兮、以等，在弄清每个字词含义的基础上，弄懂每句的意思以及上下诗句的关系，第一部分和第二部分的叙赞关系，从整体把握全诗内容。

2．如何掌握作者对战场描写的手法，是要解决的第二个难点。要让学生了解为什么样要描写激战的全过程，而且要从敌胜我败着笔，描写这一过程都采用了哪些艺术手段。

（１）要讲清当时楚国自怀王后期开始，与秦交战屡屡战败以及民间出现“楚虽三声，亡秦必楚”口号的历史背景；（２）讲清写这一激战场面运用了概括叙述和具体描写、动态描写与静态画面结合、暗写敌人和明写楚军奋勇结合的方法，让学生分别找出相对的诗句，重点帮助学生理解“天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”两者的内在关系，体会作者是以此来渲染战场上惊天地、泣鬼神的悲壮气氛，以及战士们富于牺牲的可贵精神。

３．深刻理解赞颂与叙述的关系，是要攻破的第三个重难点。要引导学生思索赞颂时为什么插入了形象描写，“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”，赞颂部分与叙述部分是一种什么关系，后两句诗的深刻含义是什么？讲清形象描写是为了体现战士宁死不屈的精神，叙述与赞颂是不可分割的整体，前者叙的内容是后面赞的依据，后面赞的词句是前者叙的深化，两者有机联系，互相映衬，完美表现了诗的主题。最后两句进一步点题，把全诗爱国主义基调推向高潮。