《天山景物记》新知教学设计方案22

从检查预习入手，让学生打开课本，看文章结尾段。教师发问：“作者说‘天山的丰美景物何止这些’，‘这些’指代哪些景物呢？”

同学们回答，互相补充。明确：“雪峰、溪流、森林、野花、牧场、野马、蘑菇圈、旱獭、雪莲、天然湖和果子沟”。

教师进一步明确：天山景物很多，作者独辟蹊径，抓住足以代表天山风貌的11种景物进行描画，展现了天山瑰丽的“画卷”，使人得到美的享受。作者在“迷人的夏季牧场”一节中写了草原、写了牛羊之外，紧接着又突出地写了什么？

同学回答，明确写了哈萨克牧女。

教师发问：作者怎样描写哈萨克牧女形象的呢？

同学思考、议论、回答：

教师明确：骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。她们欢笑着，跟着嬉逐的马群驰骋，轻轻地挥动牧鞭歌唱他们的爱情。

让同学品味这段写得人物形象美不美？紧接教师话题转到有一首歌唱草原幸福生活的《草原牧歌》，同学们听过吗？（根据学生实际，不妨让一位音色较好的同学来唱，最好是教师示范哼唱两句，调动课堂气氛；如若多数学生没听过唱过，教师亦不会唱，可放录音。）

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。挥动鞭儿向四方，百鸟齐歌唱……”

听罢，教师再调动同学激情：还有一首歌唱牧羊女纯真爱情的民歌，是著名西部歌王王洛宾老人年轻时写的，流传很广。

明确：《牧羊姑娘》

师生齐唱或再收听录音。

“在那遥远的地方，有位好姑娘，人们经过她的帐房，都要深情地向她张望……”

听罢，教师进一步煽情：“一首歌悠远情深，一首歌欢快明朗，草原气息浓浓的、酽酽的。还有一首小夜曲，名叫《草原之夜》，听过没有？”

（放录音）教师在乐曲声中朗读《天山景物记》片断，让师生沉浸在优美的旋律里，进入那美好的境界。

教师读罢，说：碧野的《天山景物记》就是一首令人陶醉的天山之歌，让我们全身心地随同作者一起去天山一游领略祖国大好的河山，看看作者是怎样把天山丰美的景物组合成一幅色彩斑斓的立体长卷的。

让学生明确全文以游踪为线索串连景物，找出交代游踪，明示时间空间顺序的语句，理清全文思路，明确全文的记叙顺序。