高职考试语文学科复习教学计划

从近几年重庆市高职考试改革发展的进程来看，考试内容和题型正在逐年成型。依据2004年的重庆市《高职考纲》分析，同2003年相比较，我们认为，2004年重庆市高职考试语文学科命题的总体思路是“不增不降”、“稳中求新”，即：既重视高职考生的实际，又重视高考的选拔功能。因此，2004年的高职命题，会继续重视基础知识的理解、运用和迁移，重视对语言的感悟、实践和创新能力的考察；而对语言的感受能力、表现能力和语文的综合能力的考察变化不大；作文仍将沿袭2003年的考法，即一个小作文（常用应用文）和一个大作文（话题式作文）。
     目前，各校将要参加高职考试的学生都已进入紧张的临考阶段，如何在有限的时间内，指导考生克服复习中的盲目性，理清思路，强化能力，进入状态，寻找考前复习的最佳策略，跳出“题海”，让学生掌握复习的主动权，提高总复习的效率，当是每一个教师应思考的问题。
     据此，在2004届高职语文考试复习教学上，我们特提出如下建议，请各学校中职毕业年级高职班的任课教师结合本校实际，认真贯彻执行。
     一、指导思想：
     以2004年重庆市高职语文考试大纲为纲，以专题复习和综合训练为主要形式，以指导学生自主复习为基本出发点，以能力立意为核心，强化主干知识的掌握和运用，强化阅读和写作训练，提高理解和运用语文的能力，提高课内外语文复习的质量和效率，力争在2004年高职考试中完成保位增数提质的目标。
     二、认真制订复习计划，确保高考复习教学科学有序高效：
     （一）准备阶段。（2003年12月～2004年1月）
     各校应在开学时对学生进行分流的基础上，组织高职教学班语文任课教师认真调研，并制定出详细的复习教学计划，同时指导参考学生制订出相对应的个人复习计划。在教师所制定的复习教学计划中，应注意准确把握考试大纲和高考试卷的变化，明确今年高考命题思路，并注意体现以下七个方面：
     1、对学生的思想学习状况（态度、方法、价值观）、基础知识掌握、基本能力运用等作一次摸底调研。
     2、要认真学习和研究2004届重庆市高职《考纲》，吃透《考纲》精神，并结合《考纲》要求，针对考试要点，构建知识系统。既要注重学生语文素养的培育，又要善于培养学生的语文运用能力。
     3、注意能力的培养和训练，特别注意创新能力的训练，还要注意应试心理的训练。
     4、注意语文和生活的关系，注意结合社会热点进行现代文（包括自然科学类、社会科学类、文学作品类文章）阅读和写作的专题训练。要积极引导学生在紧张复习之余有调节地扩展阅读，关心当前的社会生活和经济科技的发展，拓展视野，增加积累。
     5、要讲究复习的科学性、针对性和系统性。正确处理好知识与能力、积累与运用、课内与课外、规范与创新、阅读与写作等六个方面的关系。
     6、慎重地选用适合于巩固学生知识和提高学生能力的复习资料。建议用好市教科院组织编写的复习资料（共10套），认真做好区教研室组织的两次诊断性检测及分析工作。
     7、要科学有效地使用课本，注意对接高考，切实做到迁移——延伸——扩展，分析——理解——深进，比较——梳理——运用。
     此外，教师的复习教学计划还必须注意要有阶段性、层次性、可控性和灵活性。要正确处理以下几个关系，即：阶段复习与总复习的关系，讲、练、评的关系，课本与参考资料的关系，知识与能力的关系，智力因素与非智力因素的关系。
     要尽快完成第四册新课的教学。
     二、专题复习阶段（2004年2月～4月，其中，3月下旬进行全区“一诊”考试, 4月下旬进行全区“二诊”考试）。
     本阶段强调复习的重点性、科学性和灵活性。教师可按“语文知识和语言表达”，“现代文阅读与理解”，“文言文阅读”，“写作训练”四大块进行专题复习。作文训练要渗透在复习的各个阶段之中。与复习内容同步的分类训练，最好插入每周进行。每次组织一定量的练习、检测，应注意讲评、分析和小结，重视优生的巩固，中等生的提高，差生在基础上的夯实。在此期间，建议用市编资料的前6套进行一周一测；同时，认真做好“一诊”和“二诊”的检测工作，要根据各类学生的具体情况，认真分析、总结，提出优、中、差考生后阶段的复习对策。要指导学生充分利用两次诊断性考试的机会，尽心尽力，精益求精地发挥，并通过自我反省，自我调整，适应未来的高职考试。
     三、综合复习阶段（2004年5月）。
     依据前阶段的复习，本阶段强调复习的针对性、实效性和综合性。要突出复习重点，提高关键内容和环节的复习效率。要根据复习课的不同课型（知识复习课、习题讲评课、作文指导或讲评课）设计不同的课堂教学结构。知识复习课要较多地采用“典型例题导入——知识要点归纳——典型例题训练——评讲（思维切入口、思维障碍排除、题型归纳）——迁移训练”的模式，防止先复习理论，然后用实例来印证，最后训练的陈旧的复习方法。习题讲评课主要讲命题指向、审题要点、解题思路、错误原因和思维障碍的排除，防止对答案的做法。作文指导课要着重审题和打开思路，防止用统一的套路去框住学生的思维。作文评讲课要评讲每次作文存在的主要问题，指导学生修改，掌握达标升级的要求和方法。作文要以话题作文训练为重点。要指导学生养成围绕“话题”（并注意结合所给材料的限制的范围）审题、立意、构思、列提纲、成文的良好习惯。要指导学生围绕“话题”有所创新，争取在基础等级达标的前提下在发展等级上拿分。根据“二诊”检测情况，认真分析，针对不同学生，进行查漏补缺；建议使用市编资料中的后4套，对学生进行全面检测；同时精选往届的高职考题进行综合性的强化训练。这期间还要对学生进行应试心理的指导，训练学生应试的心理，提高学生应试的心理承受能力，使学生逐步形成稳定而有效的应对考试的能力。
     四、应考能力指导阶段（6月1——5日）
     1、指导学生掌握解析各种题型的方法。
     2、指导学生在应试中应注意的问题（如：先解易后解难的规则，即不要死死地按考题顺序答题）。
     3、知识上重视查漏补缺，人头上注重培优补差。
     4、指导学生养成一定的效率意识和良好的心理素质，要让学生在有限的时间和空间里把自己的能力发挥到极致。
     总之，语文高职考试复习是一个复杂的工程，一定的知识和能力是高职考试成功的“硬件”，良好的考试心态、有效的考试方法是高职考试成功的“软件”。希望每一位教师和所指导的学生都能在今年的高职考试中获取成功！
    
     附：九龙坡区2004届高职考试语文学科复习教学工作安排
     1、教研活动
     3月上旬：组织高职考纲研讨会
     中旬：组织案例评选工作会
     下旬：组织一诊测试分析会
     4月中旬：组织毕业复习研讨会
     下旬：组织二诊测试分析会
     5月中旬：组织高职复习教学研讨会
     7月：召开高职复习教学指导小组工作总结会
     2、组织考试
     第8周（3月26——27日），高职一诊考试；28日进行情况分析
     第13周（4月23——24日），高职二诊考试；25日进行情况分析
     第19周（6月7——8日），高职考试