《我国古代的几种建筑》教案参考例9

教学目的

1．掌握抓住事物的各自特征逐一说明的写法；

2．领会从事物的内在联系上来说明事物的写法；

3．能准确运用语言，概括出课文所介绍的几种古建筑的功用和制式上的特点。

4．能抓住文章的关键语句和重点词语，理解说明文语言准确的特点。

5．学习本文运用总—分—总的结构来说明多种事物的共性与特性的说明方法。

教学重点、难点

1．要在培养学生的速读与略读的能力中，使学生能较准确掌握文章的说明要点：各种建筑功用、制式上的特征，能抓住各段关键句。

2．学会运用比较阅读方法来掌握作者所说明的七种建筑──厅、堂、楼、阁、亭、榭、轩的各自特征，并能运用准确的语言进行归纳。

3．注意对学生观察能力的培养，注意读与写的结合。

教学方法

1．用图片、录像等，激发学生的学习兴趣。

2．运用恰当的导言使学生明确学习目的，主动去探讨。

3．运用速读、略读、自读、归纳等多种方法培养学生的独立阅读能力。

4．在阅读分析的基础上，引申到写作教学的指导与练习。

教学时数：五课时

第1～2课时：阅读分析文章

第3～4课时：写作练习

第5课时：作文评析

第一课时

教学内容：运用直观手段指导学生学会观察，运用速读、略读、默读等手段，指导学生掌握全文重点。

教学过程：组织教学检查预习、复习

这一环节实际是个新课的导入环节，而本课是本册说明文单元的第二篇，因此导入语的设计应在“温故”的基础上去“知新”。所以检查复习的设问应着眼于对《南州六月荔枝丹》一文知识的归纳与总结上。要让学生总结上篇说明的具体事物是什么，是从几个方面来说明的，学生只要答出说明的是“荔枝”，是从“构造”“味道”等特征方面来逐层说明，引用了大量的古诗文增加了文章的情趣，即可。

教师要抓住作者意在说明“荔枝特征”这一中心问题上导入新课。（此环节用5分钟完成）

教师指导学生读课文前“阅读提示”。抓住作者本人旨在说明什么问题，抓住事物的什么特点来一一说明？要求学生能答出：作者是对我国古代厅、堂、楼、阁、亭、榭、轩几种古建筑的“特征”与“功用”加以说明的即可。（此环节可用5～6分钟）

教师应向学生说明，这样的建筑在今天只在一些古代名城的旅游景点有所保存，对我们今天的社会的发展，它们已有些不适应，因而我们平时很少看到，很少了解。因而可以先看一些图片。

教师介绍图片时，要简要叙述各种建筑的不同特点。在有了感性认识的基础上再引导学生读书，自然就能理出应掌握课文中讲的哪些知识。（可用10～12分钟完成）

导入新课

指导学生将全文速读一遍。为了迅速集中注意力，提高阅读速度和阅读效率，我们要以限定时间读完为好。如班级基础较好，可以15分钟以内读完，稍差的最多不超过廿分钟读完。读后可让学生对文章有个概述，其目的是考核学生在阅读时的注意力是否集中；对所读的内容能否较有条理的掌握；口语表达能力是否清楚等。这一环节又是对学生思维能力的培养。（按20分钟完成计）

第二步是用设题方式指导学生自读，并能抓住文中的关键词与关键句，从而理出全文的主旨与写作特点。可作为课堂归纳与课后自读让学生先自己来完成。（约5分钟）

第二课时

教学内容：在教师指导下，完成对文章的分析、归纳总结。

教学过程：组织教学检查预习、复习

教师结合“课文点评”部分的设题，引导学生去思考，逐步培养他们具有举一反三，独立阅读分析的能力，能抓住文中的重点词与句。

此课时的起始可以从本文开头的“总说”部分入手。

问：作者为什么要介绍我国的古代建筑？有什么意义？用文中准确表达的短语来回答。（“久远的历史”“独特的艺术传统”）

问：我国古代建筑的特点是什么？用书上的语句或自己的归纳回答。（类型多，“各有特点”“比较固定的制式”）（可用15分钟）

在完成了这一全文总观的分析后，教师可引导学生再一个一个小节地去读去归纳，思路可以厅与堂的对比分析、归纳特点为重点。之后的楼、阁，亭、榭、轩均以学生自己读，自己归纳为好。（可用20分钟）

最后由老师总结，得出对文章的总体认识，并写出归纳笔记。（可用10分钟）

课后作业

1．完成本课的归纳笔记

2．预习《台湾蝴蝶甲天下》