职高语文第一册期末考试试卷4

一、 语文基础知识及其运用（30分）

（一）、单项选择（20分：每小题2分）

1、 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A百年沧桑 匠心独运 百折不挠 民不聊生
B众心珙月 毋庸质疑 跌荡起伏 一事无成
C辗转反侧 铿锵有力 突飞猛进 蜘蛛必较
D怅然若失 南辕北辙 枕戈带弹 竭诚奉献
2、 下列有两个错别字的一项是（ ）
A希冀 诽谤 婀娜多枝 轻歌慢舞
B纷繁 敷浅 璀璨夺目 尊敬爱载
C熠熠 匍匐 通霄达旦 相濡以沫
D擂同 寒伧 锐耳动听 自惭形秽
3、 下列词语加点字字音、字义全部正确的一项是（ ）
A自诩（yǔ夸耀） 矫正（jiǎo ） 嫉恨（ jí） 豁然开朗（hè开阔通达）
B信赖（lài ） 宿愿（sù） 吝啬（sè吝惜） 崔嵬（ wéi 高大）
C诅咒（zhòu）宁谧（mì） 眩目（xuǔn mù） 绚烂（xùn）
D清健（qīn）喑呜（yīn wú） 贬谪（biǎn zhé） 笑靥（yè 脸上酒窝）
4、 填入下列句子中的词语，恰当的一项是（　　　）
① 尊重知识，尊重人才。
②大学时代，对人的一生会产生深远的 。
③积极 人民革命运动的洪流。
④北京大学随着时代的步伐前进，成为 的著名高等学府。
A必需 印象 投身 享誉中外
B必须 影响 投身 享誉中外
C必须 印象 投生 名扬四海
D必需 影响 投生 名扬四海
5、 《林教头风雪山神庙》中"那雪正下得紧"一句中的"紧"的正确理解是（ ）
A、雪下得很大 B、雪下得急而猛 C、风卷着漫天大雪，把人裹在里面
D、预示着危险正在向林冲紧紧逼来 E、以上都是
6、 选出不是我国"四大古典小说"的一项（ }
A、《三国演义》 B、《金瓶梅》 C、《水浒传》 D、《西游记》 E、《红楼梦》
7、 没有语病的一项是（　　　）
① 桌子上放着一只精致的茶叶盒。
② 欢送会已经昨天在礼堂里隆重地召开。
③ 由于遭受严重的自然灾害，使刘庄的粮食平均亩产量比去年降低了百分之二十。
④ 天赋对人的发展是重要的，但是更重要的是后天的勤奋。
⑤ 这封群众来信提出的问题很及时，很重要。
⑥ 我在后院的一个大花坛里种了一棵牡丹花。
⑦ 轰动世界的"北京人"头盖骨大约在1930年左右神秘地失踪了。
A①③④ B①②⑤⑦ C①④⑤⑥ D③⑤⑦
8、 下边句子应插入句中何处才衔接的最好（　　　）
"长歌当哭，是必须在痛定之后的。"
可是我实在无话可说。①我只觉得所住的并非人间。②四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难于呼吸视听，哪里还能有什么言语？③而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。④我已经出离愤怒了。
A①处 B②处 C③处 D④处

9、 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（　　　）
A朱自清是我国现代著名散文作家。他的散文代表作是《春》、《背影》以及《荷塘月色》等。1928年出版了第一本散文集《背影》，成为文坛著名的散文作家。
B鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说《故乡》、《孔乙几》、《藤野先生》都选自《呐喊》。
C、余光中是20世纪90年代在大陆最有影响的台湾诗人和散文作家之一。他的《乡愁》写于1972年，是流传最广的代表作。
D、徐志摹是20世纪20年代新月派诗人的代表。《再别康桥》是他的代表作之一。
10阅读下面诗歌，选出分析不恰当的一项（　　　）
鸽 子
胡适
云淡天高，好一片晚秋天气！/有一群鸽子，在空中游戏。
看他们三三两两，/回环来往，/欣欣如意，--
忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！
A诗人把一批新文化运动的倡导者比作自由翱翔的鸽子，表达了他们投身新文化运动的自豪感。
B全诗句子长短不论，音节参差不齐，也不讲究平仄，明显地冲破了旧体格律诗的束缚。
C全诗语言明白如话，十分口语化，不留一点文言痕迹，正体现了新诗的语言特点。
D诗人把笔墨集中在描绘洁白的鸽子在蓝天中"回环往来"，"翻身映日"的鲜明画面上，给读者留下无穷的回味和丰富的联想。

（二）、多项选择！（10分：每题2分。多选、少选、错选均不得分）

1、下列文言中"之"字的用法各不相同的项有（ ）
A、关关雎鸠，在河之洲 B、寤寐求之，求之不得
C、西蜀之去南海 D、吾不甚敬佩之至
E、马之千里者，…… F、辍耕之垄上
H、怅恨久之 G、吾常终日而思也，不如须臾之所学也
I、非蛇蟮之穴无可寄托者 K、吾从而思之
（注：本题选对4个即可得满分。选全，且正确者，奖励2分）
2、下列文言中"而"字用法解释正确的有（ ）
A、 青，取之于蓝，而胜于蓝（表转折关系）
B、 君子博学而日三省乎己（表并列关系）
C、 吾常终日而思矣（表修饰关系）
D、 而翁（父亲）归，自与汝复算耳（表转折关系）
E、 积善成德，而神明自得（表因果关系）
F、 蟹六跪而二螯（表假设关系）
G、 吾尝登高而望，……（表顺承关系）
H、 一而再，再而三（表递进关系）
（注：选对4个得满分）
3、世界现代文学史上被誉为"三大短篇小说之王"的著名作家是（ ）
A、[中国]鲁迅 B、[俄国]契诃夫 [美国]欧·亨利 [法国]莫泊桑
4、在"唐宋八大散文学家"中，属于唐朝的有（ ）
A、苏 轼 B、韩 愈 C、欧阳修 D、王安石
E、柳宗元 F、苏 洵 G、苏 辙 H、曾 巩
5、关于"普通话"，下列说法正确的有（ ）
A、 以北京语音为标准音 B、以北方话为基础方言
C、以典范的现代白话文著作为语法规范
D、国内不同方言区和不同民族通用
E、台湾地区也必须使用
二、 阅读文段，回答问题。--30分

文段一：（6分）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。②微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。③这时候叶子和花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。④叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（朱自清《荷塘月色》）
1、 这短文字描写的内容及景物特点是（ ）--1分
A月光下的荷塘 淡雅朦胧 B荷塘上的月色 清晰如画
C月下荷塘的荷与风 虚无飘渺 D月下荷塘的荷与水 浓淡相宜
2、这短文字的写景的顺序是： → → →
。（注：依次写出景物名称）--2分
3、 这段文字的结尾在描写叶下流水时，用的词语是"脉脉"而不是"静静"，这样写的好处是 （ ）--1分
A写出流水含情，与荷的艳丽形成对比。 B写出流水悄然，衬托荷的柔美风韵。
C写出流水含情，衬托荷的柔美风韵。D写出流水悄然，与荷的艳丽形成对比。
4、把微风送来的缕缕荷香比作是"远处高楼上渺茫的歌声"，这样写突出了荷香的什么特点（ ）--1分
A随风飘散，荡然无存。 B聚而不散，芳香浓郁。
C悠长连绵，沁人心脾。 D断断续续，若有若无。
5这段文字在写法上的特点是（ ）--1分
A托物言志 融情于景 触景生情 直抒胸臆

文段二（6分）
阅读下面一封信（摘自《新民晚报》报），完成后面各题。
韩寒同学：
你好！
看到你的文章《穿着棉沃洗澡》，我一则以喜，一则以忧。喜的是一位中学生能在报上痛痛快快地把自己的心里话说出来，不管说得对不对，你敢说，别人也能让你说，这本身就是一件好事，说明社会毕竟进步了；忧的是我同时在《少年儿童研究》杂志上读到另一篇文章，说的是有一位叫秋儿的17岁的姑娘，她歌唱得好，舞也跳得好，会弹钢琴，还能画画，有很高的艺术天赋，只是因为会考有两门不及格自杀而死。这就说明还有一些与你一样的"偏才"，正在经受着各种指责和歧视，有的消沉了，有的甚至殒灭了。这不能不引起社会的重视，也值得引起作为一个中学生的你和作为一个教师的我警惕。
不论怎么说，我们首先必须承认：中学的所有课程，对于一个人的成长和发展都是必不可少的。钱钟书数学成绩不及格是他的缺陷而不是他的骄傲，因为数学是一门真学问而不是伪科学。钱钟书的博大精深主要不是靠天赋，而是靠好学深思，他把读书看成生命的第一需要（请看杨绛在《干校六忆》中的回忆），他对知识的追求一直到生命的结束，这才是我们学习的榜样。
一个人少年时代就能崭露头角，固然可喜，然而不少有才华的少年最终成为昙花一现的"方仲永式人物"（见王安石《伤仲永》一文），关键在于他们失去了继续深造的机会和要求。一个人的才华如一朵花，要学问这种"肥料"来滋养它，浇灌它。正如肥料不能只用一种，学问也不能只学一门，理科知识可以补文科之不足，反之亦然。将来你会发现，"书到用时方恨少"是一条真理，知识面的狭窄会使你的才能受到压抑，甚至可能走进死胡同。
我们在这个世界"走一回"很不容易，要"走"就该好好地"走"，该读的书就要读，该具有的修养一样也不能放弃。有些课程暂时没有兴趣，认真地钻研一下，兴趣自会来的。兴趣渐渐地成了习惯，习惯化为修养，你就能成为一个比较完美的人；而万万不能如一些短视者，到学校里混个几年，对知识考过就扔，"如入宝山，空手而回"，尽管挣得一纸文凭，也如同白纸一张。
你已是一个高中生了，这些道理一定能懂得。希望你扬长补短，将来不是以一个"独腿英雄"的姿态昂立在文坛之上。
一个普通老教师：商友敬 谨上
XXXX年XX月XX日

1、本文的副标题为"致韩寒同学"，从下列各项中选出最适合做正标题一项是（ ）--1分
A.以学养才 B.以才养学
C.要全科发展，写作见长
D.要做全才，不做偏才
2、作者认为《穿着棉袄洗澡》能见报，说明"社会毕竟进步了"，请你用自己的话具体地写出这句话的内涵。--2分
内涵是：

3、出现"仲永式人物"的主客观原因是什么？--2分
主观：
客观：
4、 下列对原文的分析、理解不正确的一项是（ ）--1分
A.韩寒是个偏才、独腿英雄。
B.以钱仲书为例，意在说明影响钱钟书成为通才的一个重要方面是因为他数学成绩较差。
C."钻研能产生兴趣，兴趣渐渐地成了习惯，习惯化为修养"，这是学习的有效途径之一。
D.以一个老师的身份娓娓而谈，，给韩寒摆事实、讲道理，言真意切，体现了长辈对晚辈的殷殷关爱之情。

文段三（4分）
阅读下面的文字，完成后面二题
今年诺贝尔医学奖获得者是3位美国药学专家费奇戈特、默拉特和伊格纳罗。这是由于他们发现了一个神奇的很小的信号分子--一氧化氮。在15年以前，一氧化氮被认为是烟雾或吸烟时的环境污染物，且怀疑它有致癌性，能破坏大气臭氧层，而进一步的研究发现它在健康和疾病中起关键作用。
目前已证明，一氧化氮是一信号分子也是一自由基。在生命科学中，气体能作为信号分子在体内传导，这在世界上是第一次发现。谈到自由基，很多人都认为它是一个很坏的生化物质，使人体代谢的垃圾，是衰老的根源，是很多慢性病的罪魁祸首。其实不然，自由基也有好的一面。例如，有抗感染作用，吞噬细胞在杀灭侵入机体的有害微生物时需要自由基的帮助。一氧化氮是一稳定的自由基，它的好处比坏处多，它能调节神经传导的能量，能调节学习与记忆的过程。
一氧化氮最重要的作用体现在循环系统。一氧化氮主要产生于血管内皮，它能在血管的平滑肌中扩展，使血管舒张。此外，还能抑制低密度脂蛋白胆固醇氧化、血小板凝聚和清除不稳定的自由基，因此，能抵抗促进动脉粥样硬化的各种因子。例如，在冠心病发作时引起心绞痛，而服用硝酸甘油药片可以缓解。目前已经明确硝酸甘油缓解心脏病的机制主要是一氧化氮。
可是一氧化氮的半衰期很短，只有几微妙，要捕捉并研究它在体内的代谢作用并不容易。一氧化氮最主要的前体是精氨酸。虽然精氨酸人体本身就能合成，不是人体的必需氨基酸，但如果食物中缺乏或者需要量增加，也会导致不足，因此它是条件性必需氨基酸。（《食品报》1998.12.9）
1、有关"一氧化氮"的说法不正确的一项是（ ）--2分
A.一氧化氮是--信号也是--自由基。
B.一氧化氮能调节神经传导的能量。
C.一氧化氮能使血管舒张。
D.一氧化氮是人体条件性必需氨基酸。
2、下列理解不符合原文意思的一项是（ ）--2分
A.3位美国药学家专家费奇戈特、默拉特和伊格纳罗获得诺贝尔医学奖是因为发现了一氧化氮在健康和疾病中的关键作用。
B.在生命科学中，气体能作为信号分子在

文段四：
阅读下面这篇短文，完成后面各题
杜 鹃
郭沫若
杜鹃，敝（注：本人）同乡的魂①，在文学上所占的地位恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了②。有时又被认为是薄命的佳人，忧国的志士；声是满腹相思，血是满山踯躅；可怜，哀婉，纯洁，至诚……在人们的心中成了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为民族的感情。
而且这种感情还超越了民族范围，东方诸国大都受了感染，例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。
然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。
杜鹃是一种灰色的鸟，毛羽并不美，它的习性属于专横而残忍。
杜鹃是不善于营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚至比母莺还大。鹃雏孵化出来以后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏，真是一种令人不平，令人流泪的情景。
想到这些实际，便觉得杜鹃这种鸟可以作为欺世盗名的标本了。然而，杜鹃不能任其咎（注：罪责）③，杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求把它认为佳人志士。人的智慧和莺也差不远，全凭主观意向而不顾实际，这样的例证多的是④。
因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着⑤。将来会怎样呢？莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。
1、①③⑤中的三个"杜鹃"所指的对象各不相同吗？（2分）
答： 、 所指一样，都指 ； 指
。
2、①与②的意思是否相同？（1分）
答：
3、④中的"例证"所指的是 的例证。--1分
4、 请用文中语句，略加组织，来解释杜鹃的"欺世盗名"。（不超过40字）--4分

5、对本文的写作手法和中心思想说明最恰当的一项是（ ）--2分
A本文用对比和象征的手法，揭露欺世盗名者的专横和残忍，借以警醒世人。
B本文用对比和象征的手法，揭露欺世盗名者的专横和残忍，批判了封建文化糟粕。
C本文用比喻和拟人的手法，刻画了鹃和莺的形象，歌颂真善美，鞭挞假恶丑。
D本文用比喻和拟人的手法，刻画了鹃和莺的形象，痛惜人民群众的麻木不仁。
文段五
阅读下面这首诗，完成二题。
山 高 路 远
汪国真

呼喊是爆发的沉默/沉默是无声的召唤/不论激越/还是宁静/我祈求/只要不是平淡

如果远方呼喊我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山/双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃

没有比脚更长的路/没有比人更高的山
1、对上面这首现代诗内容的解说，不恰当是一项是（ ）--2分
A． 诗歌第一节的前两句貌似矛盾而实为颇具哲理的诗句开篇，十分深刻地揭示了"呼喊"与"沉默"之间的对立统一关系。
B． 第一节的后四句写出了作者不怕生活中的大风大浪，不怕人生中的崎岖坎坷，怕的是平淡无奇、单调乏味的生活，表现出作者性格的不安分。
C． 诗歌的第二节奔放激越，这是强者人生的宣言书。
D． 全诗的最后两句最为人激赏，写出了强烈的自信心和进取心，有很强的感召力。
2、对上面这首现代诗的赏析，不恰当的一项是（ ）--2分
A． 诗歌第一节的意蕴与鲁迅先生的"沉默呵，沉默呵！，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"有异曲同工之妙。
B． 诗歌的第三节画龙点睛，屈原的"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"的追求精神，正是这两句诗的最好注脚。
C． 全诗运用了比喻、拟人、排比、对比等手法，语言简洁有力，意境深邃，意味隽永。
D． 全诗洋溢着经受风雨，战胜艰难险阻，不断奋进的精神，是一首不屈不挠的人生之歌。
三、作文（40分）

（一）、片段作文 （10分）
期中考试开始了。考试的第一天，王刚在路上碰到了赵勇。"哥儿们，考试时多帮忙！"赵勇对王刚说。王刚不置可否。
考试开始了，王刚正在思考一道题目，忽然觉得背后的赵勇捅了自己一下。他明白这是赵勇在向他"求救"。监考老师在讲台前向四处巡望着，背后的哥儿们又在捅他，此时，王刚心里开始了激烈的斗争。
请根据自己的想象，描写一段王刚的心理活动。（限200字以内）

（二）、对联创作（附加题--10分）
1、春联创作（4分）
2002年是马年，2003年是羊年。请以此为题材，创作一副春联。要求：上联带"马"字，下联带"羊"字，上、下联均至少有一个成语。字数不限。
2、下面是杭州"西湖十景"其中六景的名称，请在它们前面分别给加上一个各不相同的动词，然后把它们组成三副对联。
附："西湖十景"其中六景--雷峰夕照、柳浪闻莺、三潭映月、花港观鱼、双峰插云、南屏晚钟。

（二）大作文（30分）
阅读下面这一封信，结合本校、本班，特别是本人实际（德、智、体、美、劳等），给班主任老师写一封回信。
要求：
1、 叙写真人真事，抒发真情实感，表达真知灼见；
2、 符合书信体格式，署名一律用"曾美善"；
3、 不少于600字。
致全班同学的一封信
亲爱的同学们：
大家好！
我也许是一个很不合格的XX（科目）教师，也许是一个极不称职的班主任！可是作为朋友，我有很多话想跟大家谈一谈，这些话，闷在我心里已经很久了，很久了！总有一种一吐为快的强烈愿望，但我总是难以开口！我有很多顾虑，或许是我对大家并不十分了解，或许是我错误的评价了大家，或许是我平日里对大家的期望值太高。一走进我们这个班，我总有一种不平静与不满足！我无数次在心里说：我这个人怎么这么没出息，这么无能？面对这XX 个鲜活可爱的孩子，我有时竟束手无策，一筹莫展？我无法回答自己，更难以面对你们！
不过，想回来，我有什么不好说的呢？说错了，我的学生会原谅、理解我的！因为我自认为我对同学们的爱，远远超出我对自己儿子的爱！所以我只好放胆的说了！
谈什么呢？还是先说说我自己吧！
我出身于一个农民家庭，生活之苦，说出来，也许令同学们笑掉大牙！可这都是事实，我无法改变，也无意改变它！那时候，我家极为贫穷，三兄妹读书，苦得我父母终日像陀螺般转个不停，没有半点喘息的功夫！每每想到这里，我的眼泪不知是从哪里来的，总要不自觉的洗涤我的心灵，教我惭愧，催我自新！读小学时，还是走大集体的时候，我不会忘记，不知有多少个清晨，我独自一人在炉膛旁煮饭，数着星星，催着月亮，等着太阳驱走我对黑夜的恐惧！不知有多少个正午，我为着挣工分，头顶烈日的炙烤，脚受开水般的煎熬，咒诅着毒毒的太阳早日西沉！不知有多少个夜晚，我在田间地头劳作，忍受着蚊虫的叮咬，用不成调的歌声结交山路上天方夜谭的妖魔！我也不会忘记，读中学时，我第一次离家寄宿学校的寂寞与孤独！第一次"夜阑卧听风吹雨"的凄凉与忧伤！我更不会忘记，读高中时，肩挑素菜红薯漫漫返校路!脚穿破鞋烂袜夜读寒！我又怎能忘记，读大学时，父母送别时的叮咛与教诲、来信中的关爱与期望？如许的不忘记，幻化成了我学习的动力，于是，我的成绩进步了，奖学金增多了，荣誉飞来了，工作分配了，父母笑开了，而我却流泪了！为父母供我读书而付出的辛苦与辛酸！为兄妹助我读书而作出的扶持与牺牲！为亲朋为我读书而献出的关心与爱心！
亲爱的同学们，我为你们优越的学习条件而骄傲，为你们幸福的生活环境而骄傲！我幸福着你们的幸福 ，自豪着你们的自豪！我要是你们 ，我会怎样呢？我想，我会铭记父母春风般的爱抚与鼓励，我会报答父母春雨般的滋润与教诲！我会算计着分分秒秒，描绘着七彩蓝图！我会端正自己的态度，摆正自己的坐标，美化自己的语言，文明自己的举止，规范自己的行为，奋斗自己的目标！
人们常说："身体不好，是废品；学习不好是次品；思想不好是毒品！"同学们！你会为不幸者掬一把同情之泪、伸出援助之手吗？你会对坏人坏事批评劝诫甚至拔出正义之剑吗？你会为集体挺身而出、排忧解难吗？你会为祖国和人民同甘共苦、添砖加瓦吗？我相信，有很多同学会做到，也能做到！如果你已做了，你就是一个高尚的人！如果你还未做，请你尝试一下吧，你一定会发现，幸福就在你身边，快乐就在你心里！
人非生而知之者，这是真理。可见，知识是后天学来的，经验也是后天获得的。有的同学也许会抱怨：条件不好，环境太差，父母不理解，老师不慈爱，同学不热心等等。可是我要说：同学们！你们还不会理解父母的良苦用心，并不理解老师的苦口婆心！你们并没有经受过艰苦岁月的洗礼与磨砺，并没有品尝过没有知识的痛苦与忧伤！去实习一下"囊萤映雪"，体验一下"凿壁偷光"，感受一下"悬梁刺股"，尝试一下"破釜沉舟"吧，你会真正明白什么才叫"生于忧患，死于安乐"！你才会重新解读"百二秦关终属楚""三千越甲可吞吴"的精妙之所在！
同学们，不要错误理解"大行不顾细谨，大礼不辞小让"，要知道，"一屋不扫，何以扫天下"？古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。你曾为一次迟到损害班集体利益而自责过吗？你曾为乱扔一次纸屑污染了环境而惭愧过吗？你曾为上课说话影响师生教学而痛悔过吗？你曾为抄袭作业哄骗父母老师而自羞过吗？看起来，这些 都是小事，可是，一滴水能反映太阳的光辉，试问你的形象有光辉吗？你的光辉能照耀同学前进的道路吗？
古人也说："小不忍则乱大谋"；"忍得一时之气，免得百日之忧"。
你忍过吗？当有同学说了你一句你不能接受的话，你恼怒过吗？当你听到老师或许是错误的批评，你对抗过吗？当你听到父母不厌其烦的唠叨，你反感过吗？如果你的回答是YES，那么，你失去的将是不可估量的！
教师不好当，班主任更是不好当!我也许有些小题大做，我也许有些婆婆妈妈，我也许有些求全责备，我也许有些危言耸听，可是，我这一切的一切，都是为了谁呢？你们想过吗？我是恨铁不成钢啊！我深知我的责任，也深知你们的艰辛！我知道，当我是一位一般的科任老师时，你们或许并不怎么厌烦我的，甚至希望我能当你们的班主任！可当我成了你们的班主任时，你们可能又希望有更好的班主任！到底谁好呢？我说不清，你们也说不清！其实说到底，还是你们弄不清！因为，你们对班主任不了解！不了解班主任的责任和义务，不了解班主任的思想和感情，不了解班主任的喜怒与苦衷！当你某一天不经意的成了班主任，你才会真切的感受到班主任的苦辣酸甜！
话说了不少，可我不知所云，但我心可鉴！
祝同学们天天好心情！
你们的朋友 劳一生