《我的母亲》教案（胡适）2

一、前期准备
                        (一)教材分析
                        《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)第一单元第二课。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
                        (二)教学设想
                        鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：
                        第一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。
                        第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。
                        熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。
                        第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
                        这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。第一个环节的设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。
                        (三)教学准备
                        学好本文，需要学生做好如下准备工作：第一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。
                        (四)教学目标1．熟读全文，理解并掌握本课生字新词；2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
                        (五)教学建议
                        用3课时学习本文。前2课时学习课文，把握文章内容，体会母子情深；后1课时举办主题讲座──胡适和他的《先母行述》，让学生了解母亲对儿子寄予的厚望，了解一个伟大的母亲对儿子爱的特殊方式，同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念以及“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的深深哀痛，以达到丰富学生情感、拓展文化视野的目的。
                        二、互动过程
                        (一)导入新课
                        播放歌曲《烛光里的妈妈》。
                        歌曲是如何歌颂母亲的?你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品?用一句话解读作品的主要内容或者思想感情。
                        学生口头交流。
                        母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情怎样。
                        (二)初读课文，感知课文内容．
                        默读提示及要求：
                        ①抓住关键句、段。
                        ②注意字词，读准字音，辨清字形。
                        文绉绉 糜 翳 龌龊
                        ③读完后，用一句话总结全文。
                        ④理清文章结构：（1020.tif)
                        (三)再读课文，注重自己的独特体验
                        1让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
                        2．教师提出问题，共同探讨。
                        ①用一句话概括母亲的形象特点。
                        一一“我母亲管束我最严，她是慈母
                        兼任严父。”
                        ②为什么说她又是“严父”?插入胡适
                        家庭背景资料介绍。
                        ③课文写了母亲哪几件事?这些事情
                        突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：
                        A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
                        B．我说了不该说的话，她重重责罚我；
                        C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
                        D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
                        E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
                        通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。
                        ④请你就作者母亲的为人、教子方式，
                        谈谈自己的理解与看法。
                        (四)朗读下列语句，联系上下文，体会加点词语的含义(题目见课后研讨练习三)
                        引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨、提示。
                        (五)结合自己的实际谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响，然后写在随笔本上。
                        三、延伸拓展
                        (一)主题讲座
                        胡适和他的《先母行述》
                        发放资料《先母行述》，对照文章学习，让学生比较充分地了解胡适的成长经历，体会他对母亲的深厚感情，丰富学生的情感和文化素养，增长见识。
                        (二)讲座内容
                        1．胡适生平简介。
                        2．解读《先母行述》．了解母亲，感悟作者对母亲的深厚感情。
                        3．我们从中学习什么。