教师节特刊：我愿意用奉献播撒希望

我愿意用奉献播撒希望　我愿意用心灵呵护学生

　　编者的话

　　如果把教育学生比作培育一颗颗种子，那么，老师就是阳光，温暖着学生的心灵；老师是雨露，滋润着稚嫩的幼苗，种子的生根、发芽、开花、结果，都离不开阳光的照耀、雨露的涵养和沃土的栽培。在老师关爱的目光和精心的呵护下，“小苗”渐渐长大。在漫长的岁月中，将小苗培养成参天大树是为人师者永远肩负的责任。教育是大爱是仁爱，当老师，需要有一颗博大的责任心和爱心。今天，让我们向所有可敬可亲的老师说一声：老师，辛苦了！

于漪：师生的仁爱超越亲子之爱

　　于漪：上海市杨浦高级中学名誉校长、首届语文特级教师、全国劳动模范、首届全国教书育人楷模。

　　教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。我们所从事的教育肩负着神圣的使命，是在为国家培养后代，为千家万户培养后代，这是倾注爱心的，师爱高于亲子之爱。亲子之爱存在血缘关系，师生之间则没有；但是师生之爱超越了血缘的范畴，是一种仁爱、大爱。

　　教师爱学生不是挂在嘴边、写在纸上，而是要身体力行，化作实实在在的行动。

　　陶行知先生说，“爱满天下”。怀着一种仁爱和大爱，看孩子的感觉会不一样，会感到每个孩子都是生动活泼的艺术品。教师如果想到他们是国家的宝贝，是家家户户的宝贝，就会发现孩子们各有长处。我觉得，最调皮的孩子也是最可爱的孩子，我喜欢调皮捣蛋的男孩。调皮捣蛋的学生至少有两个优点：一是身体好，二是点子多、思维活跃。小时候打个架算什么？这是他们这个年龄段的常态。我批评他们，但从来没有惩罚他们。

　　如果能把学生的幼稚、不成熟、偏激、毛病当作常态，那就会爱护孩子，发现他们身上闪光的东西，带给他们成长的收获。部分老师却恰恰相反，觉得这个孩子不懂，那个孩子太差，不愿意去教。这样的老师，就说不上有爱心。想办法把不懂的变懂，把差劲的变好，这正是老师的本事，什么都懂还需要老师做什么？

　　了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子，这是师生关系的黄金法则。深入研究他之后，才会有教育的针对性。兴趣是可以移植的，老师用心去加以引导，学生就可能发生根本的改变。教育在于引导，而不能苛求。如果老师对调皮捣蛋的学生进行语言的暴力，训斥他“你怎么能这样”，就可能让他在错误的泥潭里陷得更深。

　　教师的仁爱、大爱的重要体现，是在孩子的立身做人方面给予引导，教他们亲近真善美，识别和抵制假恶丑。我的学生里会出现社会精英、骨干力量，那我可能对未来社会的走向产生间接影响，想到这里，就不能有丝毫的懈怠。好学比学好更重要，要帮助孩子形成旺盛的求知欲，对事物保持好奇心，为事业的长远发展打好底子。教师的仁爱和大爱促成学生的全面发展，为国家培养优秀的人才，通向个人的教育梦，也通向一个更大的中国梦。（本报记者 董少校 采访整理）

代天久：当好“挑夫”我一生无悔

　　代天久：每天早上5点多钟，沿着杉木岩上近20公里山路一路步行，为全校40多名学生背“营养餐”，被学生家长亲切地称为“代挑夫”。

　　从1999年开始，组织上安排我到南广镇杉木校区当校长。杉木村背靠海拔1000多米的七星山，今年5月才通水泥路。在此之前，学校的教学用具、师生生活用品都是我用背篓背上学校的。

　　去年5月开始，翠屏区实施了农村学生营养餐计划，但营养餐只能配送到交通方便的校点。为了让学生能准时吃上营养餐，我主动承担起运送任务。

　　从山下有一条通往杉木校区的盘山小公路，路程有近20公里，但不通车，为了将营养餐安全、及时地送到孩子们手中，我选择了走这条长满了野草的山路。

　　每天早上5点，我准时起床生火做饭，吃完早饭后走到镇中心校，8点左右领到营养餐，沿着宜珙路至还阳村，横渡南广河，再走近两小时的山路，把近40斤的营养餐背到杉木校区，偶尔有点感冒也没有间断。如今已背坏了两个背篓。有3次不小心滑倒在一米多高的土坎下、稻田里，浑身湿透。看到孩子们津津有味地吃着营养餐，我感觉再累也值得。

　　没想到，背营养餐的事引起各级领导的关注和重视，我所在的杉木小学甚至所有的农村学校改造已被提到上级的议事日程，现在南广河上的新桥通了，杉木村也通水泥路了，营养餐的运送很快就会得到解决。学生吃的营养餐不用背了，但精神的营养餐永远都需要人背上，当好“挑夫”是我一生无悔的选择，我希望同事们继续当好山村教育的“挑夫”。我坚信，教育的明天会更好！（陈楠 整理）