四川省甘孜教育跨越发展纪实：康巴杜鹃花正红

康巴杜鹃花正红　

——四川省甘孜藏族自治州教育跨越发展纪实　

　　■本报记者 杨钢 刘磊 黄蔚　

　　初夏的川西，漫山遍野，杜鹃花开。日前，本报“神州行”采访组走进甘孜藏族自治州，深入走访乡城、理塘、康定、丹巴等地的中小学，全方位触摸当地教育的脉搏，见证民族地区取得的瞩目成就。　

　　甘孜藏族自治州总人口90万，辖康定、泸定、丹巴等18个县。各级各类在校学生17万余人，教职员工1万余人。自四川省实施“民族地区教育发展十年行动计划”以来，甘孜州通过集中办教育、教育信息化建设等举措，使昔日贫穷落后的民族教育驶入跨越发展的“快车道”。　

　　适度集中办教育，让藏区放牛娃上好学　

　　曾经有学生235人的乡镇中心校，如今只有学生90名，一栋教学楼甚至闲置下来，准备办一所幼儿园。这是日前记者在甘孜州乡城县然乌乡中心校看到的“冷清”场景。　

　　据乡城县教育局局长洼西同麦介绍，全县像然乌中心校这样突然变得冷清的学校还有10多所。孩子们都到哪里去了？“大多都搬迁到集中办学的片区寄宿制学校了。”洼西同麦说。　

　　2007年5月，上任不久的洼西同麦到白依乡中心校调研，发现原本有150多名学生的学校只有3名学生。一问，才知道当时正值挖虫草季节，很多学生都随父母上山挖虫草了。　

　　严峻的现实让乡城县委、县政府痛下决心修好学校，抓好教育质量，把放牛、挖虫草的孩子留在学校里。怎么做？乡城县想到了集中办寄宿制学校的办法。　

　　据了解，乡城县下辖一镇11个乡，地广人稀，是典型的偏远贫困地区。2008年以来，乡城县以尼斯乡、青德乡和城小3所规模较大的学校为依托，加快推进规模化片区寄宿制小学和城区小学改扩建工作。目前，乡城县学校由50多所调整为10余所，村小基本撤并完了。“教育资源的集中，一方面使硬件条件改善了，学校漂亮了；另一方面教师集中后，便于教研和考评，软件也上去了，学生流失的问题就迎刃而解了。”洼西同麦这样评价集中办教育的好处。　 

　　海拔4000多米的甘孜州理塘县，被誉为“世界高城”。该县曾经以“流动式学校”和“帐篷小学”等方式开展教育教学，异常艰难。借“民族地区教育十年行动计划”的春风，全县陆续兴建了一批按标准化管理的寄宿制学校，其中，一完小可容纳学生2100余名，二完小有学生1600余名，主体建筑已完工的三完小预计学生规模将达到1800名，正在申报建设项目的四完小也将达到1400名学生的规模。　

　　“届时，全县80%的学生都将集中到县城读书，几乎全部小学高年级学生都将集中到县城。”理塘县教育局局长洛绒曲吉告诉记者。“甘孜州地域辽阔、人口分散，只有采取适度集中的办学方式，才能使越来越多的学生接受更加公平、更加优质的教育。”甘孜州教育局局长嘎绒拥忠说，“适度集中”，是在不流失学生和遵循群众意见的前提下，小规模、低质量村小学生向乡中心校集中，小学高段以上学生向城镇及片区寄宿制学校集中，这也是促进义务教育县域内均衡发展的重要形式。