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记者近日在南京市滨江中学采访时了解到，这所学校60%至70%的学生是外来务工人员子女。到了假期，这些孩子中能够报班参加课外学习的寥寥可数。不能去补习，在家玩也玩不好——因为他们所居住的小区都是非常密集的解困房，公共活动场所十分有限。如何让这些外来务工人员子女过好暑假？校长邓可清认为，作为社区中最好的教育资源，学校应与社区联合，为“流动的花朵”创造良好环境，帮助他们过一个有意义的假期。
学校多次请各居委会的主任参与学校活动，尽可能让他们了解教育内容。关系拉近后，学生假期的一些社会实践活动在各居委会的协助下开展得有声有色。为了场地的进一步开放，该校又到驻区的两家大企业争取到一笔支持资金，聘请一名专职保安负责校园开放日的登记、安防工作。暑假期间，每天都有一两百名住在学校周边的学生和社区居民进入校园活动。除了操场，学校的电脑室、图书阅览室、体操活动区也都对外开放。校方还动员党员教师轮流到校值班，为学生提供免费的学习辅导，让学校这块社区里的“宝地”火了起来。
滨江中学的做法给人以启发。在各地，学校各类资源在节假日开放，可以使学生和社区居民均受益。开放校园是一个提倡了多年，但具体实施起来又存在诸多困难的事情，如需要一定的人力物力投入等。像滨江中学这样，投入不大，却能解决较大的问题，用取自社会的支持来为社会服务，从理论和方法上都不失为良策。（记者 苏婷）
《中国教育报》2011年8月23日第2版
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