湖北省：按学分收费，学费可能更便宜

5月上旬，我省将召开《湖北省普通高等学校学分制收费管理办法》听证会，省内普通高校学生开学报到时可能不再按学年交费，而按当年实际所修课程的学分缴纳学费。事实上，从去年9月开始，武汉大学已经在2010级新生中试点这项改革。昨日，武汉理工大学教务处一名负责人透露，该校也在酝酿按学分收费改革。

      据了解，按学分收费从2007年就开始在北京部分高校试点，目前广州、上海等地的一些高校已经开始实行。

      武大：按学分收费后

      学得认真了教得也卖力

      去年6月，武大召开新闻发布会宣布实施“课程2010”计划，学分制收费改革为其中的一项重要内容。此项改革从2010级新生开始试点，该制度实施后，大学课堂更像一个教育超市，学生上课像在市场选购商品，每学一个学分的课程需付费100元，学生根据自己的兴趣爱好、学习潜质自主安排学习。

      这一举措在湖北省内尚属首创。

      学分收费总体不比学年制收费高

      实施学分制收费改革后，大学课程分为必修课和选修课。学生根据所在专业的培养方案及个人学习发展规划，在学院（系）指导下选课。选课在学校网上选课系统完成，所有课程在假期预选。新生第一学期的课程由所在学院（系）预排，在开学一个月内完成确认，然后学校统一预收学费，学期结束后按所选课程统一结算。

      学生每学期选课学分不得低于15学分（毕业当年不作限制），不得超过30学分。攻读双学位及实验班学生不得超过45学分。同时，学生选课实行试听确认制。所选课程可以试听两次。后续补选课程不设试听环节，一次选定。

      实施学分制收费改革后，一般专业的专业注册学费每学年不超过1500元，热门专业每学年不超过2500元，艺术类专业每学年不超过5500元。课程学分学费按学生所修每门课程规定的学分收费，每学分学费100元，总体不高于学年制收费的学费总额。

      学分“明码实价”后老师“压力加大”

      对自己的学分制收费改革试点，武汉大学这样解释：首先，因为学生在选课之前可试听课，学分制收费可以提高整体教学质量。比如同一门课有3名老师可设，如果学生对老师甲上课不满意，则可换成老师乙。同时，如果选修课的选课人数低于15人，则不开课，这样，老师若“下岗”没课上，收入就会降低——这种压力会迫使老师认真上课。

      其次，学分制收费以后，学生有更大的选科、选课、选师、选时自由度。新制度规定各院系根据专业要求规定一个最低学分，在这个基础上学生可选择多学课程、多修学分，然后可提前或推迟毕业，因此学生修读年限可以从以前一律的本科4年变为弹性学制，每一个人都可根据自己的学习实力、家庭经济情况来确定每学期的课程。

      另外，每一个学分都“明码实价”，会让学生有这样一个感觉：这个学分是花钱买来的，因此会更加珍惜，好好学习，从而起到节约高校培养成本与教学成本，并敦促学生认真学习的效用。

      同时，为了奖励优秀学生，学生毕业时若总平均学分绩点排在每个学院（系）前1%，将返还全部课程学分费。学生一学年内所修课程的平均学分绩点达到3.7（大约85分）及以上，下一学年可奖励3学分的课程学分费。

      对于家庭经济困难，不能按时交纳课程费的学生，可在新学年开学第一周内办理学费缓交手续，即可取得注册和选课资格。

      名词解释

      学分制收费

      通俗理解就是按照所修的学分收费，学分制学费由课程学分学费和专业注册学费构成。课程学分学费是指以每类专业应修最低总学分为计算基础，在学年制学费总额度内确定的每学分应交纳的费用。专业注册学费是指以不同专业的生均培养成本为计算基础，在学年制学费额度内扣除课程学分学费后每学年交纳的费用。学生在学制规定时间完成学业所交纳的费用不高于物价部门现行规定的学年制学费总额。

      学生：要多交钱，就不会选了

      对于学分制改革这一举措，一些学生并不完全“买账”。

      在该项措施施行不久，就有学生提出，虽然学生有试听课的权利，但在实际操作中，每个班的容量有限。即使是学生对甲老师的课有兴趣，也很有可能因为班级容量饱和不得不去选择乙老师的课程，实际上选课的自由度并不大。如果出现了教师为了吸引学生而故意放松考试要求、甚至故意“放水”的情况，则与改革的初衷背道而驰。

      “按学年制收费的时候，虽然学校要求我们选12学分的选修课就可以了，但我可以凭自己的兴趣选40个学分的选修课，另外的20多个学分虽然不计入我的总学分，但也算是我‘白赚’回来的。”新闻系一位大三女生介绍了自己的看法。

      她认为，实施了学分制收费改革以后，要想学到同样多的内容，无疑要多付费，可能增加部分学生的经济压力，“比如我对植物世界这门课感兴趣，但它对于我的专业并没有用。如果选这门课就要多交钱的话，我可能就不会选了。”

      还有学生担心，一些热门的课程可能会有很多同学去选，而像体育、艺术等能提高自身素质而对就业似乎帮助不大的一些选修课，则有可能面临“淘汰”的危险。

      专家：方便了学生管住了老师

      “我们施行学分制收费改革，主要的目的还是为了便于学生自主学习，有效配置资源。”昨日，武汉大学教务部副部长黄本笑解释，一个老师所带的学生数量是有限的，因此只能实行“先选先得”的方式。

      对于学生担心的教师“放水”，他表示问题不大：“学校会加强对授课质量的监控，同时会要求学生采取捆绑式选课的方式，在选择一门课程的同时，还需要选择一组相关的课程，以此证明自己的能力水平，这样也会在一定程度上管住老师‘放水’。”

      而即使是在实施学分收费制改革以后，学生依然要按照培养方案学完自己的专业必修课，否则不能毕业。“正是因为多选课就意味着多付费，因此可以一定程度上避免学生低水平重复选课。”黄本笑认为，学分制收费改革最明显的优点是：学得好的同学可以提前毕业，一定程度上节约学习成本。

      “比如他三年就学完了所有学分，那他不仅可以节约一年的时间成本，还可以节约下一年的专业注册学费。”黄本笑表示，按学分收费与国际高校接轨，可以对学生形成有效的激励。

      “实行按学分收费，是符合现代高等教育发展趋势的。”华中科技大学社会学教授雷洪说。华科目前虽然实行的还是按学年收费，但学生重修或辅修双学位，已经开始按学分收费。

      雷洪说，目前全世界多数学校都在采用按学分收学费的模式，实施学分制教学，有利于扩大学生的教育选择权，学生有更大的选科、选课自由。而且学分制是解决中国教育存在的比较多的矛盾的一种办法之一。

      雷洪表示，实行学分制能够保证教学体系的正常运转，因而这种制度是有必要试行的，“它可以为中国教育改革提供一种思路，当然在实际运行中一定要设置合理的规则。”