9月7日上午，在南京市北京东路小学附属幼儿园，工作才5天的年轻教师黄双雷正带着小朋友们做“拼贴服装”的小活动。园长吴邵萍静静地坐在教室一角，面带微笑，一边听课，一边记录。“帮助新工作的老师迈好第一步，对这些年轻人来说至关重要。”吴邵萍说。
1983年9月，吴邵萍作为南京市北京东路小学附属幼儿园一名新教师，踏上幼教事业的舞台。转眼间，27个寒暑已过，从普通教师到园长，从“南京市名教师”到“江苏省特级教师”“全国优秀教师”，吴邵萍爱护幼儿的故事，钻研教学的精神，在无数年轻幼儿教师看来就是一本内涵丰富的专业教材。
“好的幼儿教师，必定是爱孩子的”
每当有人跟吴邵萍探讨幼儿教育最重要的是什么时，她总是说：“一是建立情感，二是了解孩子，三是愿意付出。幼儿教育首先是爱，爱就是我的教材。”
“挚爱、善诱、严谨、宽容”是北京东路小学附属幼儿园的教风，“挚爱”一直被吴邵萍作为办好幼儿园的第一要素。在她眼里，孩子的心灵最纯洁，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是幼儿教育的核心。
“一个好的幼儿园老师，必定是爱孩子的。”刚踏上工作岗位时，吴邵萍就给自己的幼教生涯定下了“爱”的基调。当时，班上有一名叫时凯的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉时经常被噩梦惊醒。吴邵萍就像慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子，和他一起做游戏增进感情。时凯梦醒时常常哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，时凯终于能愉快地入园了。
对待同事，吴邵萍同样不忘“爱”。作为园长，她时时处处爱护园里的老师，关心她们的生活，特别是对青年教师，更是像大姐姐一样给予无微不至的关心。在创建省级示范性幼儿园时，园里的青年女教师每天加班到深夜。为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。这段时间，她总是在深夜一两点钟最后一个回到家。
“幼儿的一点一滴，都是我的研究对象”
小孩子哭或者笑的原因往往很简单，因“妈妈走的时候，没有跟宝宝说再见”而哭，因“塑料纸花在阳光下五光十色”而笑，对于这些细节，幼儿教师必须关注，吴邵萍说：“幼儿教育就是细节教育。幼儿的一点一滴，都是我的研究对象。”
很多听过吴邵萍讲座的人都会感慨：“没想到，孩子普普通通的跌一跤，都会成为幼教工作者深入研究的对象。”做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。
为了构建自己的研究体系，吴邵萍27年来从未间断过学习。从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，她自理了近万元的学费，平时抓紧点滴时间，经常翻阅各种报刊，每季读完1到2本理论书籍。
同时，吴邵萍始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。从“八五”到“十一五”期间，她参与或独立主持了很多国家级、江苏省重点研究课题，并在课题研究的过程中，陆续出版了研究成果《开放性课程在行动》等专著，主编了《托班课程》等书籍。这些研究成果的出版，为一线幼儿教师的教育教学实践提供了直接的参照和支持，对幼儿教育的发展产生了重要影响。
广泛的学习和深入的研究促使她快速成长，特别是在“幼儿音乐教育”研究方面颇有建树，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法，成为远近闻名的专家型、智慧型园长。北京东路小学附属幼儿园也因此早在１９９６年就被确立为“中国早期儿童音乐舞蹈教育发展中心实验基地”，成为江苏乃至全国有名的音乐特色园。
在北京东路小学附属幼儿园，有一个独特的的“南京师范大学专家团”。几乎每周都会有两位南师大教授来园里与老师互动，听老师讲课，然后讨论课堂细节，逐个分析解读。南师大拥有全国最一流的学前教育专业，在“专家团”的支持下，无论是吴邵萍还是普通教师，其专业水平都有了快速提高。
每次教授们来指导的时候，吴邵萍总是积极参与，并将其与教师的成长、园长的管理和幼儿园的发展结合起来，从理论和实践层面进行认真而细致的思考研究。“研究就是让工作更轻松。”一直以来，吴邵萍就是以这样的动力勤奋学习、刻苦钻研。对她来说，学习研究不是工作的负担，而是让工作更为轻松的“法宝”。
“热爱孩子是教师的道德底线，了解孩子是教师的应尽义务，发展孩子是教师的永远追求。”
【师生评说吴邵萍】
北京东路小学附属幼儿园老园长陈家苓：
上个世纪90年代初，吴邵萍当上副园长。对很多其他老师而言，这可能意味着从一群闹心的孩子中解脱出来，然而，吴邵萍却向上级提出不要减少和孩子接触的时间和机会。这种难能可贵的坚持，展现了一位优秀教师对孩子充满爱、对事业充满诚、对自己充满尊的形象。
幼儿家长高赫奕：
作为孩子的家长，在家里经常能听到孩子回家后兴奋地说：“今天大吴老师又给我们上课了，真好玩。”每当我追问孩子：“上了什么课呀？”孩子都会滔滔不绝地说个不停。从孩子的点滴言语中，可以看出孩子对吴园长的喜爱，孩子的话语是对园长工作的最好肯定。吴园长不仅是一位优秀的幼儿园管理者，也是一位深受幼儿喜爱的老师。
“幼儿教育就是培养好习惯”
不可把孩子称为“小笨蛋”、不可佩戴戒指手链、与“宝宝”说话必须平视……几十年来，这些规定，已成为北京东路小学附属幼儿园的优良园风，代代相传。
“幼儿教师的一言一行，都会影响到幼儿的成长。幼儿教师要学会‘言传身教’。”吴邵萍说，就算是生气，也要与孩子共同探讨，坦诚地告诉孩子“老师今天很生气”和为什么生气，这样教师和“宝宝”之间才是平等的，幼儿才能形成无拘无束的独立人格。
“家长和社会最常犯的一个错误，就是把学前教育误认为是知识教育，而忽略培育思维和情感的重要性。”吴邵萍说，“幼儿教育就是培养好习惯，行为习惯和思维方式才是影响孩子一生的大事情。”在吴邵萍的带领下，北京东路小学附属幼儿园从幼儿主体发展需要出发，向幼儿开放最大的发展空间。
每次与孩子说话，吴邵萍总是蹲下去，从来也不拿手指指着孩子，永远都是柔声细语、嘴角含笑，永远都是“请”的姿态，永远都与幼儿保持平等。拿书给心情低落的幼儿，要选择不规则图形的，这样可以引起他的注意；与孩子相处时，永远是肯定和赞扬的状态……诸如此类的细节，吴邵萍每时每刻都在身体力行着。
在园内，她不仅认真观摩每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课，让全园教师观摩。
在园外，每学期她都会执教示范课，举办讲座，还承担了市区的带徒任务。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。
更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到吴邵萍，她都及时前往指导，毫无保留地传授她的办学经验及教科研成果；她甚至还远赴深圳、大连、杭州等地，为全国性的培训班讲课。
近5年，吴邵萍的足迹遍布全国各地，讲课100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。
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