师：同学们，进入这个单元以来，我们攀上了雄奇的黄山，见识了巩乃斯大草原的骏马，可以说祖国之美尽在眼中。那么今天，让我们把步子迈得更远一点，跟着作家梭罗去看看那梦幻似地瓦尔登湖。现在，请大家把书翻到17页

一：教师导入
世界总会有痛苦的感情，在奔腾不息的生命之河里漂流，我们今天就要去聆听一段忧伤的吟唱，那是一千八百多年前的一声叹息，是一朵忧郁的苦痛的花朵。
二：诵读，整体感知
师：请同学们自由诵读《涉江

本文是第一专题最后一篇，作者通过对大自然中鸟的啼鸣，描写了万物生灵的千姿百态，表现了作者对生与死的思考和对生命的赞美。本文文质优美，意味隽永，发人深思，是对学生进行生命感悟不可多得的材料。本课的设计理

教学目标：
1、积累字词，理解诗歌的含义。
2、理解征人的情感
3、背诵
教学重点：理解征人的情感
课时安排：一课时
教具准备：实物投影
教学过程
【导入】
师： 翻开人类几千年的文明史，你会发现，历史的

教育观点
　　把课堂的主动权还给学生 　　
　　前两年，一个刚刚考入某重点大学中文系的学生给我发来短信，问论文该怎么写。这让我陷入了深思：严格地讲，撰写学术论文似乎不属于中学语文的教学范畴。可一个在中

课前全班齐背《采薇》，请五位同学在黑板上默写《采薇》的五个诗节，并简单批改指正。
　　师：古人云“国风好色而不淫，小雅怨悱而不乱”。在我们这个以诗为经的民族，《小雅•采薇》表达的是将士的艰辛生活和

这是我执教的市级优质课，课后由课代表和听课的同时帮忙写成。请大家执教。
课前播放歌曲。
师：同学们听出来了没有，刚才这首歌中唱的是个什么故事呀？
生众：听出来了，是东郭先生和狼。
师：歌中唱道，“东郭

师：课前大家读过这篇文章吗？
生（部分）：有
师：阅读课文前大家听说过奥斯维辛吗？
生：集中营、二战、犹太人、屠杀……
师：关于二战的题材，有许多优秀的影视作品，如《辛德勒名单》、《钢琴家》、《美丽人

授课对象：牡丹江第三中学初一学生
授课时数：一课时
听课人员：参加新教材培训的语文教师
（上课）
师：今天我们上课的题目在大屏幕上，我们一起读一下。
生：《黄河颂》。（学生声音洪亮）
师：大家对黄河了

师：《桃花源记》我们已经学过，现在老师向你们请教两个问题，第一，文中的桃花源是个什么样的地方？
　　生1：是一个没有剥削，没有压迫，与世隔绝的地方。
　　生2：是一个人人平等，百姓丰衣足食，热情淳朴的

一、提问导入，开启思维
　　
　　师：《三字经》说：“人之初，性本善。”人性中有很多美德，他们一直被人们称颂赞扬，同学们能举出一些吗？
　　生1：乐于助人、诚实、善良。
　　生2：孝顺、礼貌、忠诚。

《信条》WMV视频实录2，时长52分51秒！

《使“情”具体化》WMV视频实录，时长25分47秒！

《解读你对生活的感受与思考》WMV视频实录，时长52分16秒！

《援譬设喻》WMV视频实录，时长50分24秒！

《知人知面也知心——观察和感受人物》WMV视频实录，时长50分41秒！

《写作训练课》WMV视频实录，时长49分20秒！

《短文三篇》WMV视频实录

《打开思路与构思》WMV视频实录，时长40分39秒！

《从“功亏一篑”说起》FLV视频实录，时长45分39秒！