（苏教版）《可以预约的雪》RM教学视频实录（附课件）11，时长49分13秒！

《百合花开》RM视频教学实录，时长38分09秒！

一 、导语：同学们，今天这节课，是我们升入初中以来的第一节作文讲评课。希望这节课能让同学们对作文讲评有一个全新的认识，更希望大家能够有机会捕捉住全新的写作体验。
二、回忆作文要求：
上节课，我们要求大

师：江非是一位70后的诗人，他笔下的母爱是怎样表现和表达的呢？这一定是一个有意思的话题，同学们反复阅读诗句，然后回答。
生：这首诗最特别之处就是城市化的视角写农村，写农村的妈妈。
师：非常好，你怎么看出

师：上课，同学们好。首先老师想送给同学们一句话，“自信从大声说话开始”。（学生记）
师：我们一起把这句话说一遍。
生：（声音洪亮）“自信从大声说话开始”。
师：从你们洪亮的声音中，老师感受到了你们的自

一 回忆上文,导入新课.
1.师 ：雪人胸前的贺卡，引出了一个耐人寻味的故事。同学们，还记得上节课大家讨论的问题吗？第一次，我为什么替雪人回信？
生：（回忆上节课内容）：作者被刘玲关爱雪人的爱心感动了。

师：今天我们一起来学习《我们家的男子汉》这篇课文。(教师板书课题和作者)大家已经预习了这篇课文，现在请一个同学说说是怎样预习的。
生：我把课文通读了两遍，查了一些不懂的词语。
师：同学们的预习习惯很好。

一、巧妙导入
师：对于诗人牛汉，同学们并不陌生，我们曾学习过他的（生齐说）《华南虎》，今天我们学习诗人牛汉的一篇散文，一篇他回忆童年生活的散文——《我的第一本书》（生齐说）。牛汉先生在课文第1节

师：上课
生：起立。老师好！
师：同学们好！
师：今天我们学习《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。这一单元的教学要求是：以意逆志知人论世。王国维先生说：“由其世以知其人，由其人以

教师导入课文：
师：杜甫，一位距今一千二百多年前的诗人，
一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。公元759年，杜甫结束了他在甘肃一带的流浪，来的了成都浣花溪畔，并在此定居

【设计说明】
本节课的指导理念是：以学生为主体，探究认知；以问题为串联方式；以教材为师生沟通交流的桥梁中介；教师起引导作用，当好舵手把握好方向；师生互动学习鉴赏诗歌。
本课诗歌的学习鉴赏以“读”为主

一、导入
（一学生例行课前三分钟演讲——“我喜爱的名著”）
师：谢谢这位同学，我听出了她的那个片段的主要信息是——“收藏美丽”，那么我们今天是不是可以用这样的理念来学习我们的课文了，我想是可以的，学

课程纲要
《怀念红狐》是苏教版《现代散文选读》第二专题“难以忘怀的故事”中的一篇自读课文，学生对这篇文章所写的人与红狐之间的感人故事极感兴趣，但对文章中所蕴涵的丰富思想和所表现的深沉忧患意识却是不

师：请男女同学对读《河床》，谁来读呢？
生：对读：我从白头的巴颜喀拉走下。
白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走远方。
但我更是值得骄傲的一个。
我老远就听到了唐古特人的

师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：今天，我和大家一起学习史铁生的《合欢树》。史铁生这个名字大家熟悉吗？读过他的文章吗？
生：读过。
师：哦，读过的。我们看一下史铁生的介绍。（屏幕显示

一、以“昨天的杜小康”话题导入
师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外

渐新堂：这是一堂参加全国语文报杯比赛的课堂实录，距离课程改革之初刚好三年，是可以在亢奋之后进行冷静反思的时候，也是距离今天已经有六周年其间体现的语文教育观念之理性的光芒还能够灼灼照射的时候。现转贴于此

师：“同学们，你们喜欢读书吗？”(众：喜欢)
　　“大家喜欢读什么样的书？”
　　“我喜欢读科幻的。”
　　“我喜欢读侦破的。”
　　“我喜欢读人物传记。”
　　师：书是人类进步的阶梯。纵览古今，横

设计背景]
2003年10月22日，为期三天的泉州市初中语文新教材研究与观摩活动在泉州五中分校二楼楼梯形教室举行。活动的核心内容，是由来自泉州市各课改实验区的6位老师为实验老师提供6节观摩课。观摩课采用抽鉴的形式

《雷雨》是曹禺先生的戏剧代表作品，也是中国现代戏剧史上的一篇力作，该剧以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型