一、教学目标：
1、把握故事情节，理解故事内涵。
2、研读重点语句，感悟人物形象。
3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。感受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。
二、教学重难点
理解“父亲”的形象特点

教学目标：
1、理清小说脉络，体会小说所表现的自由乐观精神。
2、体会平实但又隐含幽默的语言。
3、认识与理解小说层层推进的结构。
教学重点：
“牲畜林”的结构作用及理解“延迟”的写作手法。
教学难点：

师：上课！今天我们学习新课。请同学们回答一个问题，中国第一大河是——
　　生：长江。
　　师：对。那么，浩瀚的长江水流湍急，危崖壁立，景色最为壮观的风光当属——
　　生：三峡。
　　师：好，今天，我们

【教学内容】
苏教版高中语文选修教材《〈史记〉选读》之《屈原列传》
【教学实录】
（黑板右侧显示：学习目标：1、文本内容：言简意赅
2、文本内部：字字珠玑
3、文本背后：世事人生
（多媒体播放低沉的歌曲《

教学目标：
1、理清课文思路，把握课文内容。
2、巩固对说明文文体知识的掌握，感悟阅读技巧。
3、培养热爱科学的精神。
重点：
1、辨析说明方法，体会作用。
2、品味说明文及语言的准确、

　【活动目标】
　　１、了解有关土地的神话传说、文艺作品、成语典故等信息，认识到土地在人民生活中的举足轻重的地位。
　　２、了解土地侵占、土地浪费、土地荒漠化、水土流失等信息，认识土地资源的现有状况，

课型：学生展示课
师：上课！同学们，在我们上课之前，我们先来读一下大屏幕上的古诗词和古文。
生齐读：吾爱孟夫子，风流天下闻。
千古风流事，名贤共此时。
漫说陶潜篱下醉，何曾得见此风流。
风流总被雨打风

教材版本：《半张纸》选自人教版选修《外国小说欣赏》
课例类型：新授课
教学设计：
教学目标：
1、了解作者相关知识。
2、深入理解作品的内容与题旨;,
3、了解\\\'生活的横断面\\\'这一

诗词展示：
一、导入新课：
师：提起篮球，我们就会想到NBA，在现役的NBA球员当中，你们都知道谁？
生：科比、迈克尔•乔丹
师：现役
生：科比
生：姚明、詹姆斯
师：那么，在这些球员当中，你认为谁表现

师：好啊，课前同学们背了这么多的诗歌。古诗可以读、吟、唱、咏，有人说诗是推敲出来的。这让我想起一位诗人，这个人叫——
生：贾岛。
师：读过这首诗吗？出示贾岛的《题李凝幽居》（贾岛：闲居少邻并，草径入荒

师：同学们，有谁能讲一点关于曹操的故事？　　
生：我知道，他是一很坏的人，他逃跑的时候杀了他的救命恩人。
生：曹操是一个奸雄，他想篡位当皇帝。
生：他多疑，而且很凶残，杀死华佗，自己脑颅里长毒瘤死了。

教学设想
学生描述不具体，泛泛而谈，笼笼统统，只做概括介绍，不做具体描述，这是中学生作文常犯的毛病之一。不少中学生的作文，只有一些大而空的叙述，只有表示抽象事物的语汇，没有丰富的细节，没有生动的形象。

教学设计
【教学设想】
这首短诗是普希金政治抒情诗的杰出代表作，教材编写“意在引发学生关注个人操守，通过对问题的探讨，了解伟大人物为信仰和理想无私奋斗的精神，维护社会公正的品格，从他们的人生追求和

课例背景
《论语》，属先秦作品，年代久远，故前五课更注重理解文意一些，到了第六课发现学生对它的文言表述方式已自然而然地接受了，加上教材选的《论语》中的每一章都有释文，故开始更重经典的文化韵味。《诲

教学设计
【教学设想】新课程在原有的“学生是课堂的主体”的理念基础上，更进一步地对“如何激发学生课堂上的主体作用”提出了更高的要求。而要充分发挥其主体作用则离不开营造良好、和谐的课堂氛围， “点”到恰处

师：今天我们学习一篇新课文，《雪落在中国的土地上》。你们课前预习了课文吗？
生：没有。
师：哪现在先预习一下吧。两个要求，一大声地读出来，二要每一个字都读到。
(学生读课文，约一分钟。)
师：读懂了吗？

一、师：同学们一个个眉清目秀……想不想让自己更美？
生：想。
师：爱美之心人皆有之，又没有什么方法呢？（板书：美容 术） 你们的妈妈是如何美容的呢？
生：面膜……黄瓜……
师：有没有什么新的方法呢

洪劬颉
第一课时，让学生结合【提问辑要】（第一类：“我”的心理变化过程；第二类：为什么反复描写学校的环境？第三类：为什么关注“我”是不是回到了母校？第四类：牛奶究竟象征了什么？第五类：关于“流浪人，你

一、导入设计
郁达夫曾说：“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”今天，让我们走进这样一位伟大的人物，而他的命运又如何

一、 创设情境，导入新课
教师：《聊斋志异》里描写了仙界、鬼界、当然少不了妖界，在妖界中飞禽走兽、香花瑶草，大自然有什么生灵，聊斋就有什么样的相应人物，真是姹紫嫣红，千姿百态，令人目不暇接。其中最精彩