教材分析
本单元内容只有一节，主要是涉及荀子对天人关系的思考。荀子认为，天地四时对人世间的安定与混乱没有决定作用，星坠木鸣之类的天地之变并不可怕，真正可怕的是人祆，也就是由君上昏乱、政治险恶等人事导

【学习目标】
1. 了解作者，探究荀子天人相分的天人关系。
2. 掌握文言词语的意义和用法，能将重点句子进行翻译。
3. 读懂文本，了解荀子文章的基本特点、排比句的运用。
4. 体会荀子对天人关系的思考。
【

【教学目标】
1. 积累“卒、足、方、事”等实词，“乃、为”等虚词。
2. 熟读课文，掌握重点句子的翻译。
【教学流程】
一、解释加点的字词：
1.如其克谐，天下可定也（ ） 2.致殷勤之意（

教学目标：
1、通过圈划、品读人物描写的语句，把握描写的方法对突显人物性格，塑造人物形象的作用。
2、感受文中人物面对灾难和死亡时所表现出的镇定、坦然，有尊严地面对死神的人性之美。
教学重点：
体会人物

《2011年中考招生试卷分析之古诗文阅读》PPT课件，共24页！

一、教学目标 　　
1、了解作者萧红及其作品 　　
2、把握《呼兰河传》的基本内容和主要特色。 　　
3、分析人物形象，把握作品主题，体会作者的思想感情。 　　
二、[教学重点] 　　
通过分析人物形象和故事

○燕雀焉知鸿鹄hú之志哉？ ○人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
○不知其人，视其友。 ○泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
○规小节者不能成荣名，恶小耻者不能立大功

（北师大版）《谭嗣同之死》PPT课件2，共25页！

三维目标：
1、认知目标：
（1）认识作者，了解科学小品文的文体特点。
（2）了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学

一 填空：
⑵ 狼》节选自《＿＿＿＿＿》, 作者是＿＿＿＿＿，字 清朝著名＿＿＿＿＿家。
⑵这篇短篇小说通过屠夫战胜恶狼的过程，揭露了狼的＿＿＿＿＿＿＿＿的本 性，赞扬了屠户的＿＿＿＿＿，嘲笑了像狼一样

【学习目标】
1．理清课文层次结构，学会筛选、提取和整合信息。
2．体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
3．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
【知识导学】
1．文体知识
科

阅读下文，完成题目。
1． 选文选自______作者是________ 国的________
2.概括选文内容。
3文中的主人公的共同点是
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4.选文第⑴

第一部分、解析考点、例题
1、价值判断
蚂 蚁 王奎山
张乙早晨七点半刚刚赶到单位，手机就响了。电话是妻子打给他的，让他赶紧回去，说是儿子张铮离家出走了。张乙一听，头“轰”地一下大了起来。儿子正在上高

安徽省
生机勃勃的太阳花
①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片

考点一：掌握作家，作品知识
考点二：了解作品内容，艺术成就
考点三：了解故事情节，故事寓意
考点四：分析评价人物性格，人物形象
考点五：简述人物事迹
考点六：感悟评价收获
考点七：掌握作品经典语言

一、如何诊断病句
看词性，辨词义，查用词是否恰当
找主干，辨枝叶，查搭配是否得当
看结构，辨关系，查语序是否恰当
看句意，辨逻辑，查表达是否恰当
看

近几年来，开放型试题在中考试卷上的权重越来越大，如何有效引导学生解答这一类试题就成了语文教师的当务之急。目前，大多数学生面对这一类试题时，还仅仅是“凭感觉做题”，于是得分率就偏低。其实，这一类试题在解

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患

晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能