《核舟记·口技》比较PPT课件，共10页！

一、 写出下列加点词的意思
1.有奇巧人( )
2.罔不因势象形( )（ ）（ ）
3.尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ） 4.盖大苏泛赤壁云（ ）
5.高可二黍许( )（

师：请男女同学对读《河床》，谁来读呢？
生：对读：我从白头的巴颜喀拉走下。
白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走远方。
但我更是值得骄傲的一个。
我老远就听到了唐古特人的

师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：今天，我和大家一起学习史铁生的《合欢树》。史铁生这个名字大家熟悉吗？读过他的文章吗？
生：读过。
师：哦，读过的。我们看一下史铁生的介绍。（屏幕显示

教学
目标 1.理清文章结构，学会用自己的话概括文章的主要内容。
2.理解作者由海而产生的独特的联想和深邃的思考。
3.体会文中富有哲理的语言。
4.探究作者思想的广度和深度。
教学
重难点 重点：学会编写阅

教学内容分析：
《过松源晨炊漆公店》　【宋】杨万里
　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
　　正入万山圈子里，一山放过一山拦。
　　注：①此诗是绍熙三年诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。松源、漆

一、根据拼音写出汉字
zōu shēng yǜ jué lián mèi jué zé jué bié fán kuài kuài zhì rén kǒu

guì zǐ shǒu huì cuì qín huì

二、课内文言现象
1．对下

一、通假字
1.威振四海（振，通“震”，震动）
2.倔起阡陌之中（倔，通“崛”，突出，举起）
3.非抗于九国之师（抗，通“亢”，高，引申为强大）
4.孝公既没（没，通“殁”，死）
5.合从缔交（从，通“纵”，合

（粤教版）《过华清宫》PPT课件5，共5页！

师：上课。同学们，面对陌生的老师上课，大家最担心的是什么？
生：提问。
师：既然大家都这样怕提问，那么今天我们上一节无提问的课好不好？
生：好。
师：今天我们要学习的是两首田园诗，《归园田居》和《游山

《过故人庄》PPT课件10，共10页！

《龟虽寿》PPT课件8，共18页！

学习目标导航
1.体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
2.朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
3.弄懂并积累“来、之、而、以、谏、眄、审、容膝、

学习目标：
１、 理解诗歌传达的思想感情
２、 理解这首诗的“语淡而味不薄”
学习过程：
一、了解作者
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之

一、基本常识
1、题解
辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。起源于战国时的楚国，故称楚辞。汉代常把辞与赋合称为辞赋，辞和赋还是有区别的。一般说来，辞重言情，赋重铺陈
2、作者
陶渊明，东晋诗人。出身于破

《观沧海》PPT课件29，共15页！

一、学习目标：
1学习“军”“内”“谢”实词的用法，归纳文中词类活用的句子。
2找出并学习文中的判断句和宾语前置等句式。
3梳理故事情节，分析项羽，刘邦的人物性格，体会作者对项羽悲剧性格的揭示。
二、学习

一、通假字
1.直不百步耳（直，通“只”，不过。）
2.王如知此，则无望民之多于邻国也（无，通“毋”，不要。）
3.颁白者不负戴于道路也（颁，通“斑”，斑白。）
4.涂有饿莩而不知发（涂，通“途”，道路。）

【教学目标】
1．品读文中比喻、排比语句，结合关汉卿生活的社会背景及其生平，认识作者不羁的性格和决不妥协的斗争精神。
2．反复诵读，感受元曲“通俗、自由、生动”的语言风格。
说明：
元曲

一、给画线字注音。
隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )
嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )
二、 理解填空。
1.《故乡》选