一、语文知识积累与运用(22分)
1．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
他正向古代典jí (1) 钻探，有如向地壳寻求宝zàng (2) 。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè

尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《走一步，再走一步》，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学过程，板书设计等方面对本课的设计进行说明。
一、 教材分析
1、 课文所处的地位及作用
《走

师：《桃花源记》我们已经学过，现在老师向你们请教两个问题，第一，文中的桃花源是个什么样的地方？
　　生1：是一个没有剥削，没有压迫，与世隔绝的地方。
　　生2：是一个人人平等，百姓丰衣足食，热情淳朴的

1.给下列加点字注音。
踯躅 珍馐 投箸 日曛
祠堂 千载 拟人 柏森森
2.解释下列加点词。
泻水倾平地 吞声踯躅
直万钱

教学设想：
选修课如何上？这是摆在高中语文教师面前的一个新课题，本人也是第一回面临，不过看了网上上一届同仁发表的教案，总觉得有“迂拙”之嫌，无非是搬来现成的资料，来个“大参考”，来个“大放送”，这样岂

教学目标 ：
一、感受世纪老人独具的人格魅力，体会“人格是最高的学位”的深远含义，引发学生对“立业与做人”的深层次思考。
二、学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结构特

一、说教材
陆游的七言律诗《书愤》选编在高中语文第三册第二单元第三课，这个单元收录的都是唐宋诗词，第三课选了六首唐宋诗，其中《书愤》是最后一首。学生在小学学过陆游的《示儿》，初中学过《十一月四日风雨大

文章用极富表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的工日风光。教学中，主要引导学生了解写素的顺序，品味作品优美传神的语言。同时，这是一篇自读课文，教学本课采取自主、合作的学习方式，引导学生在反复朗读中

教学目标
知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。
能力目标：厘清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。
情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣

⊙总体构思
通过在班上召开“毕业晚会”活动方案的商讨会，引导学生文明、得体地进行交流，能听出讨论的焦点，有中心、有条理、有根据地发表自己的看法，不断提高应对能力，进而增进同学间的情谊，促进班集体团

重点词句
　　古今异义词：
　　1．常从容淡静，不好交接俗人。 交接：古： 结交 今：①连接 ②移交和接替
　　2．永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 孝廉：古：被举荐的人称为“孝廉”。 今：孝，指孝悌者;

训练目标：
1、理解什么是想象及想象与写作的关系。
2、把握写作中的想像要合乎情理、富有新意等注意点。
训练重点：合乎情理、富有新意的想像。
训练题目：闹钟被拆以后
一个孩子趁妈妈不在家，拆散了家里

⊙总体构思
利用导读发现法引导学生分享感受，沟通见解，知道合同的重要意义，继而探究发现问题。以学生为主体，教师巡视、指导，学生自主按照写作要求搜集素材、列纲起草、修改加工，学会写合同。培养学生自主

第一课时
学习目标：
1、了解一些古代诗歌常识。
2、学习《观沧海》和《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。
一、自主学习
1、了解古代诗

一、提问导入，开启思维
　　
　　师：《三字经》说：“人之初，性本善。”人性中有很多美德，他们一直被人们称颂赞扬，同学们能举出一些吗？
　　生1：乐于助人、诚实、善良。
　　生2：孝顺、礼貌、忠诚。

一、教学目标：
1、诗歌的朗读指导，思想情感体会；
2、诗歌语言表达技巧的体会、学习；
3、“大堰河”形象的把握。
二、教学重点：
1、诗歌蕴含的思想情感体会；2、语言特点分析。
三、教学难

教学目标：①理解诗中叙事、描写与抒情相结合的艺术特色。
②把握诗歌的艺术特色
教学重点：理解这首诗的特色和技巧
教学难点：理解杜诗的叙事技巧
教学方法：诵读法、讨论法、情感揣摩法
课时安排：

⊙总体构思
通过师生共同讨论探究，学习范例，明确写毕业寄语的要求、内容和形式，以小组集体创作和个人创作的形式进行写作训练，锻炼写作能力，表达对母校、对老师、对同窗好友的祝愿，增进友谊，共同进步。

一、教材分析
《走一步，再走一步》——一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这

第一课 时〖教学目标〗
速读──概述故事情节。
〖教学过程〗一、导入
法国文学家左拉曾这样评价莫泊桑的小说；“每一篇都是一出小小的喜剧打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口。读他的伤口的时候，可以是哭是