考纲要求：正确使用标点符号。
教学目的：
1．依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2．通过分析高考题，寻找规律，掌握考查的重点。
3．加强学生方法的指导，强化基础训练。
教学重点：学考的12种

“正确使用标点符号”这一考点已经有几年未列入全国高考语文考试范围，高中教师也在有意无意之间淡化了对标点符号的教学，这是功利主义思想在作祟。众所周知，标点符号是建筑文章这座大厦必不可少的材料，它能使书面

本考点要求熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用。
　　
　　标点符号的考查有两个特点：
　　1．本用法的考查较多地集

1. 停顿长短不当。
点号可根据表示停顿的长短分为不同的级：句号、问号、感叹号>分号>逗号>顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可以清楚地显示出其表意的层次来。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内部

标点符号的使用有一定灵活性，与表达内容存在密切关系。实际运用时，如果我们不能理清思路、分清层次，便很容易对特殊语境中标点符号的正确性使用产生困惑，下面就以我们容易遇见的难点为例加以分析。

一、正确使

高考要纳入标点符号的考查，而标点符号的考查难点又在辨认、识别上。因此，下面就常见标点符号在试卷中出现的错误举例说明，以帮助学生复习应考。
1、概数用顿号
概数是表示大概的数目，有时拿数词连用来表示，如三

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一、标点符号的种类和用法
　　标点符号16种,这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法》的最新数字。包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、胃号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、

综合分析2004年全国高考13套语文试题及各地模拟卷，对标点符号设题考查的就有12套之多，经分析比较，有以下几点是热点、焦点，也是难点。
一、引号与点号（，。？！等）的位置处理
引号运用的基本常规是所引内容完

一、点号
1．顿号
顿号的形式为“、”。顿号是句子内部并列词语间的停顿，停顿较短。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分。考试大多考查层次关系。关于顿号的用法说明如下：
(1)如果句子内部并列成分不属于同

“正确使用标点符号”是《考试说明》对标点的考核要求。在复习中，我们除了要全面掌握每一种标点符号的用法外，应把复习的重点放在标点易混处及标号、点号的连用上。
　　
　　一、选择问句与连续问句
　　

教学目标：1、掌握标点符号的用法2、掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力3、掌握标点符号解题技巧
教学重点： 掌握常见的标点符号的用法
教学难点： 标点符号的误用类型及解题技巧
教学方法： 讲练结合

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【鼓楼】
5.下列诗句中，疑问句形式与其它各项不同的是 （ ）（2分）
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B.问渠那得清如许？为有源头活水来。
C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
D.莫愁前路

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1．(2012•济宁市第二次质检)下列各句中，标点符号使用 正确的一项是(　　)
A．温家宝总理在回答记者提问时说，在十二五和今后相当长的时间内，我们都要把文化的改革和发展放在重要的位置。
B．地铁控制中心通