一、教学内容
　　1．学习诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。
　　2．在学习诗歌的同时培养学生的爱国情怀。
　　二、课型与课时
　　1．朗读体味课。
　　2．一节课。
　　三、教学过程实录
　　师：有一次一位

　师：请大家快速地把课文浏览一遍，各个组把不懂的字词划出来。 （过了两分钟）
　　生：（部分）老师，我们读好了。
　　师：有不懂的字词吗？
　　生：没有。
　　师：我们先来分析题目，“讽”是什么意思？

起始
师：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”每次读到李清照的这首词，我总感觉特别亲切，因为这里包含着我的名字。上个礼拜，我跟我的学生说下周要到丽水（líshuǐ）上课，他们认为我读错了，应该是lìshuǐ，

一、沉醉朗读
　　师：请同学们用赞叹的语气把题目读出来。
　　生（齐）：那──树──啊！（饱含赞美之情。）
　　师：找出文中赞美“那树”的句子，用类似的感情读出来。
　　生１：那棵树立在那条路边上已经

一：导语设计：
灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义
为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了生动的形象，是一本不可多得的英雄传奇，成为文学艺苑中的一朵奇葩，它就是

一、导入激趣
　　师：你知道你的一生会有多少次庆典活动吗？
　　生１：有出生庆典、周岁、十岁、三十六岁、花甲。
　　（点评：用学生熟悉的生活现象导入，很容易激发学生的学习兴趣。）
　　生２：还有满月、

一、感知情节
1）师：这部小说给我们一个什么环境？（老师强调这是自然环境）
生：荒凉
2）师：本文讲述了一个什么故事？
教师提醒学生看课前导语，并引导学生再具体些

〔教学目标〕
　　1、知识与能力目标
　　了解演讲的特点，了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，理解全文的感情基调，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会雨果充满激情的富于浪漫主义色彩的语言风格

教学目标：1、了解数的发展，从而认识科学发展无止境的规律和科学的创新精神。
2、从课文的描述里去感受数学的美，并探究这种美产生的原因。
3、学会去发现并表现数学中的美；学会运用数学语言

【帕克•帕尔默在《教学勇气》中写到：“好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”郭初阳，杭州外国语学校的语文教师，在2006年全国中小学“个性杯”语文课堂教学大赛中获得

师：有这样一位名人。他是一个诗人，却成为童话之父；他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他忧郁敏感自卑冷漠，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。他就是——
[课件] 安徒生铜像。
师：大家知道哪些安徒生

一、导入：
同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的

师：春有春花，夏有夏花，人的心里也会开花一些不能忘记的事不能忘记的人，就是心中常开不败的花朵，有一天细细检点慢慢品味，就成了鲁迅先生所说的《朝花夕拾》今天，我们就跟随鲁迅先生的文笔，细细评点那朵开在鲁

课前音乐：彭丽媛的《父老乡亲》 背景图片：北运河风光。
一、阐释课题，走近作者
师：同学们好。今天我们学的课文是——
生齐：蒲柳人家。
师：它是什么意思？你认为小说会写些什么？

（导入：播放毛阿敏演唱的《三国演义》主题曲《历史的天空》，要求学生边听边记下歌词。学生自由说三国的著名典故。）
师：在三国的星空中，刘备和诸葛亮是两颗璀璨的明星。今天，就让我们赴隆中，去茅庐，拜千

从“个体解读”到“相互印证”
一进教室，首先请寿馨蕊上台来讲《丑小鸭》的故事――因为今天是她的生日，生日对每一个人都是一个象征，就像是丑小鸭的“天鹅蛋”。对其他同学的要求则是：仔细听寿馨蕊所“演绎”的

一、导入新课
师：从开学到现在，我们学习了许多古代文化名人的名作，就像地球有南极和北极，一天有白昼和黑夜，一个人的一生，也总是在矛盾对立中沉浮。生在晚唐乱世的杜牧虽有济世之才，却无用武之地；乐观豪迈的

【课堂实录】
一、导入

师：前几天刚刚过去圣诞节，老师收到了许多贺卡。同学们收到了吗，送出了吗？（生：收到了，送出了。）同学们的贺卡一般都送给什么人啊？（生：老师、同学、朋友还有自己的亲人。）在初一

一、谈话揭题

板书：老师 对这个题目感不感兴趣？
生说
师：当同学们看到这个题目时，有的同学可能会这样想：哎呀，这个题目老掉牙了，从一年级到现在不知写了多少次了；还有一个意思，这个题目没意思；没什么可

师 请大家把书本翻到119页，今天我们一起来学习《散步》一课。
先请大家结合词语手册自主地，大声地朗读课文，同时把自己认为难以理解的字词句或喜欢的字词句划出来。
（学生自主朗读，勾画圈点。）
师：读完了吗