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39941. （河大版）《柏林之围》说课稿2

教材分析:本文是河大版教材第六单元的课文,本文是一篇小说的教学,在教学中注重对儒夫上校这一人物的分析,感受人物强烈的爱国主义思想感情.从中受到熏陶和影响.
教学目标
知识与能力：
整体感知课文，扫清文字障碍

河大版 - /DOC - 30.00 KB - 2012-03-04 - 八年级下册语文教案

39942. （粤教版）《遨游建筑天地间》PPT课件5

（粤教版）《遨游建筑天地间》PPT课件5，共48页！

粤教版 - /PPT - 1.12 MB - 2012-03-04 - 高中语文选修课件

39943. （粤教版）《遨游建筑天地间》PPT课件4

（粤教版）《遨游建筑天地间》PPT课件4，共18页！

粤教版 - /PPT - 472.50 KB - 2012-03-04 - 高中语文选修课件

39944. 《安塞腰鼓》PPT课件45

《安塞腰鼓》PPT课件45，共11页！

人教版 - /PPT - 957.60 KB - 2012-03-04 - 七年级下册语文课件

39945. 《爱莲说》PPT课件68

《爱莲说》PPT课件68，共9页！

人教版 - /PPT - 480.59 KB - 2012-03-04 - 七年级下册语文课件

39946. （语文版）《阿炳在1950》PPT课件11

（语文版）《阿炳在1950》PPT课件11，共42页！

语文版 - /PPT - 233.44 KB - 2012-03-04 - 八年级下册语文课件

39947. （语文版）《阿炳在1950》PPT课件10

（语文版）《阿炳在1950》PPT课件10，共21页！

语文版 - /PPT - 490.47 KB - 2012-03-04 - 八年级下册语文课件

39948. （北师大版）《“表达·交流”综合实践：场面与细节》教案3

（一）课堂教学要求：
【教材分析】
场面是一个具体的空间，一个时间的截面和在这特定时空中活动着的人或物的结合体；或者也可以说，“场面是对人或物在特定时空中存在或活动情状的描述。”场面是记叙文的基本构成

北师大版 - /DOC - 45.50 KB - 2012-03-04 - 九年级下册语文教案

39949. 《我很重要》教学设计

知识目标：了解欲扬先抑这一写作手法，掌握比喻、夸张等修辞手法。
能力目标：学会整体感知文本和领会文章主旨的阅读方式。
情感目标：感受生命的可贵，树立生活的信心和责任意识。
学会通过感知和领会把握文章的

人教版 - /DOC - 46.50 KB - 2012-03-04 - 高中语文必修一教案

39950. 职业高中高考文言虚词的用法复习指导

文言虚词:[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]
1．【而】
（一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《

人教版 - /DOC - 79.50 KB - 2012-03-04 - 高考语文复习教案

39951. 九年级上册语文词语练习题（无答案）

沁园春•雪根据下列词中的注音写汉字：
qìn（）园春原（chí）（）蜡象竞折（）腰（fèn）（）外妖(ráo) （）稍逊风（sāo）（）惟余(mǎng) （）（

人教版 - /DOC - 70.00 KB - 2012-03-04 - 九年级上册语文其它试卷

39952. 九年级上册语文基础知识积累

一．生字与词语。（这是网上下载来整理的，如果有错，请大家查正后全班交流）
第一单元
分fèn外妖娆ráo 稍逊风骚sāo 红装素裹sù guǒ 沁qìn园莽莽一代天骄jiāo 单chán于yú 成吉思汗há

人教版 - /DOC - 94.00 KB - 2012-03-04 - 九年级上册语文教案

39953. 《三峡》PPT课件（郦道元）54

《三峡》PPT课件（郦道元）54，共26页！

人教版 - /PPT - 577.19 KB - 2012-03-04 - 八年级上册语文课件

39954. 《散步》PPT课件57

《散步》PPT课件57，共16页！

人教版 - /PPT - 834.70 KB - 2012-03-04 - 七年级下册语文课件

39955. 七年级下册语文成语汇编

人迹罕至：
〖解释〗人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。
〖示例〗它们所以不被人知，仅仅是因为它们处在～、交通阻隔的地方。
人声鼎沸：
〖解释〗鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵

人教版 - /DOC - 32.50 KB - 2012-03-04 - 七年级下册语文教案

39956. 九年级上册语文成语汇编

断章取义：
〖解释〗断：截断；章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。
〖示例〗宋人攻击王介甫，说他将明妃写成一个不忠君不爱国的人，其

人教版 - /DOC - 29.00 KB - 2012-03-04 - 九年级上册语文教案

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