一、(15分，每小题3分)
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是 ( )
A．桅杆(wéi ) 逮捕(dǎi ) 倒胃口( dǎo ) 敛声屏气(bǐng )
B．草窠(kē ) 沏茶(qī) 刹那间(chà ) 解甲归田(jiě )
C．

一、现代文阅读(9分，每小题3分)
冷眼看“热词”
“热词”是指来源于突发事件或社会现象，经过形象、鲜明和恰当的隐喻性总结，让人们更深刻地记住关键信息的公共焦点词语。
近年来，中国互联网上流行的“热词”已

一、（15分，每小题3分）
1．下列加点字的读音，有错的一组是 （ ）
A．巷道（hàng） 里弄（lòng） 惩创（chuàng） 车载斗量（liáng）
B．供职（gòn

一、（15分，每小题3分）
1．下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是 （ ）
A．宁愿 宁缺毋滥 宁死不屈 宁折不弯 宁为玉碎
B．间谍 挑拨离间 亲

一、（15分，每小题3分）
1．下列加点字的读音，有错的一组是 （ ）
A．巷道（hàng） 里弄（lòng） 惩创（chuàng） 车载斗量（liáng）
B．供职（gòn

一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1—3题。
当理性精神在北中国节节胜利，从孔子到荀子，从名家到法家，从铜器到建筑，从诗歌到散文，都逐渐摆脱巫术宗教的束缚突破礼仪旧制的时候，南中国由于

一、现代文阅读（6分，每小题2分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
在中国古代文化中，最神圣的典礼，非封禅莫属。封禅是古代君王祭祀天地的典礼，是宣示天地认可帝王执政合法性的仪式。秦汉时期，在封禅的理

一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成l——3题。
中国龙的原始雏形
①在原始社会的史前阶段，把龙作为氏族部落的图腾物来崇祀，是原始人朴素宗教意识的反映。其文化史价值仅限于氏族文化的精神信

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
孔林,地面上的家谱
杨朝明 刘续兵
孔林就像地面上的孔氏家族谱系，后人安葬前辈，昭穆不乱，井然有序。林内分布着历代“衍圣公”以及可以入孔氏

甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3小题。
空灵之美的形成，与中国古代思想文化息息相关，具体地讲，主要是受老庄道学和佛教禅宗的影响。老庄厌恶人生，要求超脱尘世的纷扰

1、冰雪　以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）冰心：高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。再如“应念岭海经年，孤光

2010年高考共有9套试卷直接对文言虚词进行了设题考查，而在这9套试卷中，共考查了考纲规定的常用的18个文言虚词中的15个：之（6次），以（5次），而（5次），于（4次），其（3次），为（2次），且（2次），乃（1次）

小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，

一、现代文阅读（9分，第小题3分）
阅读下面的文字，完成l～3题。
“道不远人”：处处把目光投向现实世界
杨国荣
①所谓“日用即道”，亦即强调道就体现并内在于人的日常生活之中。
②按照中国文化的理解，道作

命题思想主题词：
彰显时代特色 ，具备国际视野，高扬本土精神，引领价值导向，突出人文关怀，渗透课改理念，饱含教材内蕴，关注社会热点，贴近日常生活 。城乡一体，难易适度，能做好评，力求公正。
亮点设计关键

一道自福建省高考自主命题以来第一次考查的漫画作文题目，使得2012年福建语文省质检余波难尽，格外引人注目；而关注的焦点就是这道漫画作文题目的审题立意。
事实上，无论是广大考生，还是评改省质检作文的老师，注

一、语言文字运用（每小题3分，共21分）
1、下列词语中，加点字读音全正确的一组是（ ）
A．敕造（chì） 逡巡（chūn） 讪讪（shàn） 扪参历井（shēn）
B．錾银（zàn） 两靥（yàn） 桌帏（

1．文学常识表述不完全正确的是(2分) ( )
A．《关雎》是我国第一部诗歌总集《诗经》中的作品，《天净沙•秋思》是元朝马致远所作的散曲。
B．《我的老师》和《背影》是叙事散文，《白杨礼赞》和《春

1、对陶渊明《归园田居》的理解不恰当的一句（ c）
A、“种豆南山下，草盛豆苗稀”交代了劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。
B、

教学目标：
1、学生能识记说明文语言的特征。
2、引导学生讨论归纳、练习巩固，使学生熟悉说明文阅读中说明文语言的常考题型，学习常考题型的解题方法。
3、学生在学习过程中有感悟。
教学重点：
学生识记说