一、学习目标
1、巩固文言文基础常识。
2、增强文言文阅读能力。
二、学习安排
1、学生通过回顾所学知识，查找资料找出句中通假字。
2、教师讲解，学生补充完整。
3、将学案作为复习资料，强化巩固。
三、

1、“而”字主要的用法如下：
一、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：
蟹六跪而二螯。（《劝学》）
（二）表示递进关系。可译为“并且”

1、“而”字主要的用法如下：
一、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：
蟹六跪而二螯。（《劝学》）
（二）表示递进关系。可译为“并且”

1、“而”字主要的用法如下：
一、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：
蟹六跪而二螯。（《劝学》）
（二）表示递进关系。可译为“并且”

1.孔子语录（七上）
《论语十则》
【子曰：“学而时习之,不亦说(yuè)乎 有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎 ？”】
孔子说：“学习了(知识),然后按一定的时间去实习(温习)它,不也高兴吗 有志同道合

一、《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家 ）
1、 文学常识：作者：郦道元 ， 北魏著名地理学家、散文家 .《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词： 自：从。 空谷

一、2004年大连市
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强行绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知

一、2002年四川眉山《论语》十则
⑴子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋友自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
⑵子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑶子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”

《高考语文总复习：文言文断句》PPT课件，共60页！

《陈涉世家》译文:
陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一次）他停止耕作走到田埂上（休息），因失望而叹恨了好久，说：“假如有一天有谁富贵了，

1、指出通假字，并解释。A、略无阙处 B、哀转久绝
2、给加点字注音或给注音写字。A、重岩叠嶂（ ） B、不见曦月（ ）
B、 下水襄陵（ ） C、 绝yǎn ( )多

词类活用在古汉语中是很普遍的语法现象，尤其是名词活用作动词的情况更是比比皆是。想要正确地理解以及正确地翻译古文，掌握规律是十分重要的。本文要解决的就是名词动用的七个规律。
一、名词前有助动词、副词

一．2005年广西自治区南宁市（非课改）
（一） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚁成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之

以下为遵义市近8年中考语文试题中“文言文阅读”部分，可作为研究用。保留了原题号和分值，2006-2011年的才有答案。
【2004】三、文言文阅读（10分）
《鱼我所欲也》（节选）
《孟子》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我

《出师表文言文知识梳理》PPT课件36，共17页！

教学目标 知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
重点 难点
教学练习设计分层 教具
德育融透点、渗透点、结合点 绿色教育结合点
教学过程：
文言文复习
（一）王顾左右而言他
【温习巩固】

文言文中数词的用法
1．表示数量词
文言文中的数词，有时表示一个数量词，其特点是量词省略，或数词后置。例如：
①马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）“一食”中的“一”是一顿之义，量词“顿”省

实用类文本阅读——传记
一、【考纲解读】
《考试大纲》要求：
实用类文本阅读：
阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，

01东城区： 阅读《唐雎不辱使命》（节选），完成第13—15题。
①秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地

《先秦诸子选读第五、六单元：文言文复习》PPT课件，共45页！