一、
1．根据拼音写汉字。
安xiáng　　 tuǒ　　协 yǎo　　无消息 力挽狂lán　　。
2．找出下列句子中的错别字并改正。
①看着拥挤的人群，我的心情越来越焦燥，本来不满的情绪，也越想发泻出

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
书院与科举是一对难兄难弟
刘海峰
在中国古代文化史和教育史上，书院与科举是两个相当独特的方面。书院与科举互相联系又互有区别。书院是有形的，

一、现代文阅读（19分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
自先秦到明清，中国乡村社会秩序的基本构成要素有三：宗族、乡里和乡绅。宗族是由父系血缘关系而结成的组织，乡里是基于地缘关系而形成的

一、现代文阅读（ 9分，每小题3分)
阅读下面的文字,完成1～3题。
李泽厚在《美的历程》中谈到魏晋风度时指出：在充满动荡、混乱、灾难与血污的社会和时代中产生的如此潇洒不群、飘逸自得的魏晋风度，表面看来是潇

一、现代文阅读（19分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
“一带一路”需要语言铺路
李宇明
“一带一路”建设借用丝绸之路这一历史资源，与沿线各国发展经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经

一、现代文阅读（19分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
一位新锐设计师受梵高名画《星空》的启发，设计出一条“夜光自行车道”，路面上镶嵌着成千上万颗发着蓝绿色微光的小石头，如同银河洒落人间，令人

一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
文学经典的重构指的是通过对现有的文学经典的阅读和阐释，在获得新的认识和理解的基础上，对现存的经典书目进行修订

宝安中学 潮阳一中 桂城中学　南海中学普宁二中 中山一中 仲元中学
一、现代文阅读(9分，每小题3分）
说“孝”
两千多年前神州大地上一对师徒的对话，揭开了人类这条河流之所以生生不息的秘密。徒弟子路在河边问

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
最能清楚地将一个自由国家和一个在专制政府统治下的国家区分开来的，莫过于前者遵循着被称为法治的这一伟大原则。撇开所有技术细节不论，法治的意

一、阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分)
莫把汉学当国学
慕朵生
日前，美国著名汉学家史景迁携带《曹寅与康熙》等新书来华举办首发仪式，并在多所高校进行讲座，在学界和媒体引发新一轮“汉学热”。但

一、（1）白居易《琵琶行》中的“ ， ”两句，形容琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐章。
（2）在《送东阳马生序》中，作者穿着旧棉袍、破衣服处于穿戴华丽的同学之间

一、姓名称谓◆■※★●
1.基本称谓
【直称姓名】大致有三种情况：
(1)自称姓名或名。如“修之来此，乐其地僻而事简”，“庐陵文天祥自序其诗”。
(2)用于介绍或作传。如“左将军王凝之妻也”，“陈太丘与友期行

一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（共9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
悲剧产生于社会的矛盾，两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等等对立的两极，却总是以代表真

一、阅读下面的文字，完成1～4题。(25分)
伏尔泰：抗争与幽默并存
伏尔泰是法国最伟大的哲学家、作家之一，被视为反暴政、残酷的英勇战士。有人形容他说，伏尔泰的名字享誉世界，总会引起生动的反应。也有人认为，

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
在写文章时，我们通常会运用以小见大，虚实相生，抑扬结合，主次相成等写作手法，而这些章法，在建筑组合之中同样可以被灵活应用。大小、曲直、

一、语言知识（12分，每小题2分）
1．下面各组词语中，每对加点字读音相同的是（　　）
A．昳丽/呓语　　 　 应和/随声附和　　 逆来顺受/销声匿迹
B．观瞻/赡养　　 湍急/惴惴不安　

一 现代文阅读（30分）
(一)阅读下文，完成1-4题。（9分）
①汉代艺术还不懂后代讲求的以虚当实、计白当黑之类的规律，它铺天盖地，满幅而来。画面塞得满满的，几乎不留空白。这也似乎“笨拙”。然而，它却给予人们

一、文言文
1．默写
（1）看沙鸥舞再三，　　。（《水仙子•咏江南》）
（2）　　，千里暮云平。（《观猎》）
（3）　　，艨艟巨舰一毛轻。（《观书有感》）
（4）譬如平地，　　，进，吾往也。（《孔孟论

一、文言文
1．默写
（1）盈盈一水间，　　。（《迢迢牵牛星》）
（2）　　，西北望，射天狼。（《江城子•密州出猎》）
（3）僵卧孤村不自哀，　　。（《十一月四日风雨大作》）
（4）　　，五十弦翻塞外

一、积累与运用（共20分）
1．根据拼音写汉字。
城中有水，水中有城，古城的桥梁众多。在设计上更足独特新领，造型gu pǔ dian yá　　，与jing qiǎo jué lun　　的古建筑相得益彩，扰如一枯水圣丹青。
2．