一、积累与运用（26分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（　　）（2分）
A.荣膺（yīng）绮丽（qí）造诣（yì）厚德载物（zāi）
B.粗犷（guǎng）嗔视（chēn）褶皱（zhě）相濡以沫（rú）
C.风靡（mǐ）静

一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
《礼记•祭统》曰：“礼有五经，莫重于祭。”古人把祭祀作为诸礼俗中的首重。依时有春杓、夏稀、秋尝、冬蒸。

第一部分 积累与运用（30分）
1、阅读下面的文字，按要求答题（4分）。
别害怕自己卑wēi，也不必拿古代典籍中的圣贤禁锢自己。奋斗的火苗再小，反复点燃，终有一天会成为熊熊烈火。也许太多人不看好我们的未来，

一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
微文学：传统文学与现代技术的新融合
进入21世纪以来，随着媒介、数码技术的飞速发展，以短信、微博、微信

、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国传统文化的形成有两个重要的基础：一是小农自然经济的生产方式；二是家国一体，即由家及国的宗法社会政治

一、积累与运用（28分）
1.用正楷字将下面的汉字抄写在田字格中，要求书写规范、端正、整洁。（2分）
朗读属于每一个人


2.给加点字注音，并根据拼音写汉字。（4分）
褪色（

一、现代文阅读（35分）
（一） 论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题
跨区域环境治理与地方政府合作机制研究
朱延松
①经济的发展在一定程度上会反作用于环境，因为经济的发展需要

一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成文后题目。
中国绘画发展到了相对成熟的北宋以后，除了民间画家、宫廷画家等创作群体外，还出现了诗人、士大夫等各类文化人

一、语言知识及其运用（10分）
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（2分）
A．纠葛(gé) 　　债券(juàn) 　 亲昵(nì) 　 侃侃(kǎn)而谈
B．静谧(mì) 　　饶怒(shù) 　 蹉(cuō)跎 　 良莠 (x

一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成l-3题。
十二生肖是东亚地区历经数千年活态传承的文化现象。近年出土的云梦睡虎地秦简、天水放马滩秦简、随州孔家坡汉简

一、语言知识及其运用（10分）
1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A．亵渎xiè 诘难jié 断壁残垣yuán 免冠徒跣xiān
B．禁锢gù 遒劲qiú 重蹈覆辙fù 一

一、积累运用（共25分）
1． 阅读下列语段，其中加点字的拼音或拼音所代表的汉子依次填在方格内。（2分）
家乡的“千层底”上面绣着各种图案，百鸟朝凤，飞禽（）走兽，京剧脸pǔ（）
等等，那些图案xǔxǔ（）如

一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
竹是什么呢？竹本固，不 ▲ ；竹性直，不 ▲ ；竹心空，不 ▲ ；竹节贞，不改志向，所以，竹是君子的化身。
A．

一、语言文字运用（15分）
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分）
无论是儒家、道家、佛家，他们都崇尚“静”。儒家从“中和”的伦理观得出来的“静”是一种“ ”；道家从“天道无为”的自然观

一、语言文字运用（15分）（命题人：董学忠 陆玉军）
1．下列词语中，最能概括横线后面一段文字内容的一项是（ ▲ ）（3分）
___________，__________。透过许多国外专家的观点，我们可以看出中国的努力和行动得

一 积累与运用 (22分)
1．古诗文默写。（10分）
⑴春蚕到死丝方尽， ▲ 。
⑵ ▲ ，自缘身在最高层。
⑶人生自古谁无死， ▲ 。
⑷子曰：“ ▲ ，可以为师矣。”

一、积累与运用（共 25 分）
1．根据课文默写并写出相应的作者或篇名。（10分）
(1)学而不思则罔， 。 (《论语》)
(2) 固国不以山溪之险， 。（《得道多助，失道

一、积累与运用 (25分)
1．根据提示，写出相应的古诗文名句、作家、篇名。（10分）
①荷叶罗裙一色裁， ▲ 　　。（王昌龄《采莲曲》）
② ▲ ，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居》）

一、语言文字运用（15分）
1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（ ）
七百年风雨，正在文庙大殿那些高大的檐角上，镌刻沧桑。一代代学子们从泮桥上经过。他们的步伐，如线装书一般

一、现代文阅读（35分）
（一） 论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象。由于科举制影响巨大，人们的评价向来都有很大的差异。