一、语言文学运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是
A．抹布（mā） 维系（jì） 拎包（līn） 为虎作伥（chānɡ）
B．眼睑（jiǎn） 占卜（pǔ） 泊

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
从生态智慧到生态伦理
中国古人很早就懂得自己赖以生存的自然资源并非取之不尽用之不竭的，早在西周时期便制定了相应的制度并设立了政府部门——

1．（2013年天津卷）下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是（ ）
A.裨(bì)益 窠(kē)臼 偌(nuò)大 潜(qián)移默化
B.发轫(rěn) 烘焙(péi) 禀(bǐng)赋 既往

一、(2013大纲全国,14～17,22分)阅读下面的文字,完成第1～4题。
林肯中心的鼓声
木　心
搬到曼哈顿,与林肯中心几乎接邻,听歌剧,看芭蕾,自是方便,却也难得去购票。
开窗,就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏

1.(2013新课标全国Ⅰ,8～9,11分)阅读下面这首宋词,完成第(1)～(2)题。
鹊桥仙
陆　游
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。
轻舟八尺,低篷三扇,占断洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又

1.（2013年新课标I）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。
B．杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障

1.(2013新课标全国Ⅰ,15,3分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(　　)
当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。　　　　,　　　　。　　　　,　　　　,　　　

（2014广东肇庆一模）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
A．哽咽／梗概 忌讳／烩饭 害臊／腥臊
B．渎职／案牍 青睐／天籁 称身／称羡
C．嗫嚅／蹑足 詈骂／暴戾 兴高采烈／兴师动众

（2014届江西师大附中开学摸底）依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）他这个人诗词歌赋、琴棋书画，无一不精， 很高。
（2）弘扬优秀的民族文化，必将和剔除、针砭传统文化的糟粕

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
我国从先秦时期起，个人就被群体压得喘不过气来。孔子把“仁”看作是至高无上的准则，而他给“仁”所下的定义，一则说“克己复礼”，再则

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
明代花鸟画
明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅好

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面文字，完成1-3题。
乡土本色
费孝通
从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义

一、现代文阅读（9分，第小题3分）
阅读下面的文字，完成l～3题。
中国古代星宿
当远古的人们第一次仰望星空时，就对这个世界的存在发出了疑问。渐渐的，各个民族都形成了自己对星空的认识。如今的我们似乎很习惯

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
①中国艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾

一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
在世界的古老文字中，唯有汉字沿用至今。浙江省的考古工作者最近公布了一个重大发现：早在五千年前，长江下游的良渚先民就有了“原始文字”。虽然，

一、现代文阅读（9分，第小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
在我国历史上，黄帝时代是中华文明开始大创造的时代，黄帝被后人尊为人文初祖。“黄帝崩，葬桥山”，就是今天陕西省黄陵县桥山黄帝陵。每年清明时都

一、阅读下面的文字，完成1～3题（9分，每小题3分）
老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老

1.潘多拉的盒子：潘多拉是希腊神话中第一个尘世女子。普罗米修斯盗天火给人间后，主神宙斯为惩罚人类，命令神用黏土塑成一个年轻美貌、虚伪狡诈的姑娘，取名“潘多拉”，意为“具有一切天赋的女人”。并给了她一个礼

【学习目标：】
(1)分析图画、图案、图表等有关材料的内容，理解其蕴涵信息的能力；
(2)辨析或挖掘某些隐含信息的能力；
(3)对材料进行综合性鉴赏评价或推断的能力；
(4)准确概括、描述图画、图案、图表信息的能